幼儿园老师教育随笔：老师，我吃完了.docxVIP

幼儿园老师教育随笔：老师，我吃完了　　最近我班的吴连卉小朋友每次吃饭（包括早餐、午点），总是最后一个吃，而且总是要等老师找其他的小朋友来帮忙喂她吃，才能把饭吃完，而她呢，也习惯了别人的帮助，每当别人喂她时，她总是把嘴巴张得大大的，吃得快多了。看到这种情况，我觉得大班的孩子了，她应该能够自己把饭吃完，她能够做到。通过向家长了解，原来她在家里都是让妈妈来喂，从来没有自己吃过，她妈妈说：“她不会自己吃，也不肯自己吃，一定要让人喂才行”。我对她妈妈说：“你要改变说法和做法，以后你要对她说：‘你能行，你可以’等等肯定的语句，多多鼓励她，我在班里也会这样做”。从那以后，每到吃饭时，我都会走到她跟前，用柔柔的语调对她说：“今天你快快把饭吃完，吃完后拿碗来给老师看，老师要表扬你哦”。这个方法果然有效，每次她吃完总会高兴地把碗拿来，说：“老师，我吃完了。”并接受我的表扬，尽管还是比其他小朋友慢，但毕竟是她自己吃完的，最令我感到高兴的是：她现在也喜欢画画、喜欢跳舞了，她以前可不是这样的，我想：也许是通过吃饭这件事使她增强了自信心吧。我们应该给幼儿多些鼓励和欣赏，让更多的小朋友找到自信。　　　　最近我班的吴连卉小朋友每次吃饭（包括早餐、午点），总是最后一个吃，而且总是要等老师找其他的小朋友来帮忙喂她吃，才能把饭吃完，而她呢，也习惯了别人的帮助，每当别人喂她时，她总是把嘴巴张得大大的，吃得快多了。看到这种情况，我觉得大班的孩子了，她应该能够自己把饭吃完，她能够做到。通过向家长了解，原来她在家里都是让妈妈来喂，从来没有自己吃过，她妈妈说：“她不会自己吃，也不肯自己吃，一定要让人喂才行”。我对她妈妈说：“你要改变说法和做法，以后你要对她说：‘你能行，你可以’等等肯定的语句，多多鼓励她，我在班里也会这样做”。从那以后，每到吃饭时，我都会走到她跟前，用柔柔的语调对她说：“今天你快快把饭吃完，吃完后拿碗来给老师看，老师要表扬你哦”。这个方法果然有效，每次她吃完总会高兴地把碗拿来，说：“老师，我吃完了。”并接受我的表扬，尽管还是比其他小朋友慢，但毕竟是她自己吃完的，最令我感到高兴的是：她现在也喜欢画画、喜欢跳舞了，她以前可不是这样的，我想：也许是通过吃饭这件事使她增强了自信心吧。我们应该给幼儿多些鼓励和欣赏，让更多的小朋友找到自信。　　　　最近我班的吴连卉小朋友每次吃饭（包括早餐、午点），总是最后一个吃，而且总是要等老师找其他的小朋友来帮忙喂她吃，才能把饭吃完，而她呢，也习惯了别人的帮助，每当别人喂她时，她总是把嘴巴张得大大的，吃得快多了。看到这种情况，我觉得大班的孩子了，她应该能够自己把饭吃完，她能够做到。通过向家长了解，原来她在家里都是让妈妈来喂，从来没有自己吃过，她妈妈说：“她不会自己吃，也不肯自己吃，一定要让人喂才行”。我对她妈妈说：“你要改变说法和做法，以后你要对她说：‘你能行，你可以’等等肯定的语句，多多鼓励她，我在班里也会这样做”。从那以后，每到吃饭时，我都会走到她跟前，用柔柔的语调对她说：“今天你快快把饭吃完，吃完后拿碗来给老师看，老师要表扬你哦”。这个方法果然有效，每次她吃完总会高兴地把碗拿来，说：“老师，我吃完了。”并接受我的表扬，尽管还是比其他小朋友慢，但毕竟是她自己吃完的，最令我感到高兴的是：她现在也喜欢画画、喜欢跳舞了，她以前可不是这样的，我想：也许是通过吃饭这件事使她增强了自信心吧。我们应该给幼儿多些鼓励和欣赏，让更多的小朋友找到自信。