湘教版小学三年级音乐下册我是草原小骑手教案教学设计.docxVIP

湘教版小学三年级音乐下册我是草原小骑手教案教学设计　　湘教版小学三年级音乐下册我是草原小骑手教案教学设计　　第五课 我是草原小骑手　　教学目标：　　1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。　　2、能主动参与歌曲表现。　　教学重点：　　1、学会演唱《我是草原小骑手》。　　2、对歌曲进行即兴表演。　　教学难点：　　唱准“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。　　教学过程：　　第一课时　　一、初步体验　　在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作进教室。　　1、说一说　　师：刚才我们一起“骑着马儿”，非常神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？　　生：蒙古族。　　2、看一看　　师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今天，我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。你们准备好了吗，我们出发吧。　　(CAI呈现草原风光)　　二、学唱歌曲　　1、熟悉节奏　　师：大草原可真美呀，许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢，我们一起来学学他们吧!　　(放《我是草原小骑手》范唱)教师带学生按节奏做骑马动作。　　2、熟悉歌词　　师：我看看谁是细心的孩子，记住了歌词的内容？　　(学生回答)　　师：没听清也不要紧，我们再来听一遍，我来看看谁听得最认真。　　(播放课件，教师巡视，给认真的学生贴小星星)　　师：你们听清了歌词的内容吗？　　(学生回答)　　3、学唱歌曲　　师：你们也想成为神气的草原小骑手吗？那可不容易呢，要经过很多难关和考验呢!你们有信心吗？(生：有)好，我决定帮助你们，我们一起来闯过那些难关吧!　　a、第一关：模唱旋律(放慢速度)　　b、第二关：轻唱旋律(放慢速度)　　c、第三关：跟着节奏念歌词(放慢速度)　　d、第四关：唱歌词　　(1)歌曲处理　　师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的(范唱有下滑音的部分)，你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗？为什么？　　(学生分组试唱、讨论、最后得出结论)　　(2)采用师生对唱、小组分角色唱等形式，让学生风趣地演唱歌曲。　　　　　　湘教版小学三年级音乐下册我是草原小骑手教案教学设计　　第五课 我是草原小骑手　　教学目标：　　1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。　　2、能主动参与歌曲表现。　　教学重点：　　1、学会演唱《我是草原小骑手》。　　2、对歌曲进行即兴表演。　　教学难点：　　唱准“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。　　教学过程：　　第一课时　　一、初步体验　　在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作进教室。　　1、说一说　　师：刚才我们一起“骑着马儿”，非常神气地进了教室，你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？　　生：蒙古族。　　2、看一看　　师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。今天，我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。你们准备好了吗，我们出发吧。　　(CAI呈现草原风光)　　二、学唱歌曲　　1、熟悉节奏　　师：大草原可真美呀，许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢，我们一起来学学他们吧!　　(放《我是草原小骑手》范唱)教师带学生按节奏做骑马动作。　　2、熟悉歌词　　师：我看看谁是细心的孩子，记住了歌词的内容？　　(学生回答)　　师：没听清也不要紧，我们再来听一遍，我来看看谁听得最认真。　　(播放课件，教师巡视，给认真的学生贴小星星)　　师：你们听清了歌词的内容吗？　　(学生回答)　　3、学唱歌曲　　师：你们也想成为神气的草原小骑手吗？那可不容易呢，要经过很多难关和考验呢!你们有信心吗？(生：有)好，我决定帮助你们，我们一起来闯过那些难关吧!　　a、第一关：模唱旋律(放慢速度)　　b、第二关：轻唱旋律(放慢速度)　　c、第三关：跟着节奏念歌词(放慢速度)　　d、第四关：唱歌词　　(1)歌曲处理　　师：我刚才听见有一位小朋友是这样唱的(范唱有下滑音的部分)，你们也一起来试一试，觉得这样唱好听吗？为什么？　　(学生分组试唱、讨论、最后得出结论)　　(2)采用师生对唱、小组分角色唱等形式，让学生风趣地演唱歌曲。　　　　　　湘教版小学三年级音乐下册我是草原小骑手教案教学设计　　第五课 我是草原小骑手　　教学目标：　　1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。　　2、能主动参与歌曲表现。　　教学重点：　　1、学会演唱《我是草原小骑手》。　　2、对歌曲进行即兴表演。　　教学难点：　　唱准“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。　　教学过程：　　第一课时　　一、初步体验　　在《赛马》的旋律中，老师带