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《哆来咪》——小学三年级欣赏课教学设计教学基本信息课题哆来咪学科音乐学段中年级年级三年级相关内容核心内容：欣赏 相关内容：本领域的识读乐谱 综合性艺术表演 创作实践 他领域的感受与鉴赏教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材 音乐（实验本）第六册 出版社： 人民音乐出版社出版日期：2004 年 7 月是否已实施已实施一、指导思想与理论依据（一）指导思想音乐教育以审美为核心，根据三年级学生认知特点和授课班级已有能力，抓住《哆来咪》歌曲的音乐特点，以引导学生积极参与音乐体验、表现和创造为目的进行设计。（二）理论依据本课依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，注重过程性评价。以 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐审美为核心的基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，全部教学 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动应以学生为主体，师生互动，将学生对 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐的感受和 HYPERLINK /Jylw/YinYueLunWen/ \t _blank 音乐 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动的参与放在重要的位置。二、教学背景分析（一）教学内容分析1．对作品音乐风格的分析热情、活泼、自然、开朗、能歌善舞是整首歌曲的风格，深受孩子们欢迎。2．对作品曲式结构的分析《哆来咪》为C大调，四二拍，两段体结构。歌曲第一乐段是玛丽亚和孩子们的一段类似于对唱形式的演唱，其中的歌词“ABC、do re mi 和do re mi fa sal la ti”就可以让学生演唱，如同回答老师的问话，这样有有一问一答的效果。第一乐段的旋律流畅、节奏轻快、采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，do re mi三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像是歌曲的引子，结尾处的上行，说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段； 第二乐段是一个分别以“do re mi fa sal la ti”为每一乐句开头音组成的旋律，旋律欢快而活泼，歌词采用比拟的方式将do re mi fa sal la ti七个音符形象化，把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。不断上行的模进旋律，给音乐带来积极地动势，随着音的升高，音乐的速度、力度不断的加快和渐强，把整首歌曲的情绪推向了高潮，在反复演唱这一旋律后，并在演唱“哆来咪发唆拉西哆”这组音阶后结束。3．对作品创作背景及相关创作者的分析（1）创作背景《 HYPERLINK /search?word=%E5%93%86%E6%9D%A5%E5%92%AAfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 哆来咪》是 HYPERLINK /search?word=%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E7%94%B5%E5%BD%B1fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 美国电影 HYPERLINK /search?word=%E3%80%8A%E9%9F%B3%E4%B9%90%E4%B9%8B%E5%A3%B0%E3%80%8Bfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 《音乐之声》中的插曲。电影《音乐之声》取材于一个真实的故事：在奥地利，修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家当家庭教师，能歌善舞的玛丽亚十分爱护特拉普亡妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。随着电影在全世界的放映而流行于 HYPERLINK /search?word=%E4%B8%96%E7%95%8C%E5%90%84%E5%9C%B0fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 世界各地，深受世界人民的喜爱，旋律优美流畅，内容生动有趣。 HYPERLINK /search?word=%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E7%94%B5%E5%BD%B1fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 美国电影 HYPERLINK /search?word=%E3%80%8A%E9%9F%B3%E4%B9%90%E4%B9%8B%E5%A3%B0%E3%80%8Bfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 《音乐之声》是 HYPERLINK /search?word=%E7%94%B5%E5%BD%B1%E5%8F%B2fr=qb_search_expie=utf