新人音版小学一年级音乐下册教学设计小宝宝睡着了.docxVIP

新人音版小学一年级音乐下册教学设计小宝宝睡着了　　小宝宝睡着了　　教学目标　　1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。　　2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。　　教学重点　　感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。　　教学用具　　多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。　　教学方法　　情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。　　教学手段　　运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。　　　教学过程　　一、组织教学，常规训练　　在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶。　　师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？　　响板、手铃：2／4 × × × × × ×　　三角铁、碰钟2／4 × - × - × -　　1、单独练习。　　2、合奏。　　二、导入新课，激发兴趣　　（出示图片）　　师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？　　生：在哭。　　师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？　　（解决歌曲中的难点乐句的音高。）　　（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）　　师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？　　生：会一鼓一鼓的。　　师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？　　生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。　　三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）　　师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？　　引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。　　师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？　　生;一定不哭；睡着了。　　师:你们能不能给这首歌起个名字？　　（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）　　师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”　　师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”　　生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。　　教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!　　三、聆听感受，熟悉歌曲旋律　　1、对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。　　(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。　　(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?　　总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!　　2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。　　师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？　　（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）　　师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？　　生：四二拍，强弱。　　师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。　　师：摇来摇去像什么？　　生:像小船。　　师：谁在摇宝宝睡觉呢？　　师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？　　师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。　　(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)　　3、歌曲处理：　　启发引导：　　①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?　　生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？　　②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？　　生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？　　生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。　　师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？　　生:不是，慢慢睡着了。　　师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”　　生：声音变小　　师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。）　　师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？　　生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢