探究交互式电子白板在初中思想品德课教学中的应用.docxVIP

探究交互式电子白板在初中思想品德课教学中的应用 　探究交互式电子白板在初中思想品德课教学中的应用 　【摘要】随着信息技术日新月异的发展，交互式电子白板正逐步走向课堂，它弥补了传统教学在情景营造、情感渗透思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，显示出它独特的优势。他可以从容的游走在学生的思维断裂处，穿行在学生的思想空白处，使思想品德教学更精彩。 　我校于去年配备了华发电子白板班班通，在这一年多的使用过程中，教师们学到了很多知识。同时也深刻的认识到了交互式电子白板与教学的结合大大提升了教学质量，促进了教育教学手段的多样化。本文将通过自身的几个具体的课堂实例，与大家一起探讨交互式电子白板在初中思想品德课教学中的应用。 　【关键词】电子白板 思想品德 实践 　一、研究背景 　提到交互式电子白板，很多人并不陌生。作为一种变革性的教学手段，它促进了课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。 白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。 　去年，我校配备了华发电子白板班班通。终于，我们的课堂发生了翻天覆地的变化。墙上的那块黑板被电视屏幕取代了，横在学生面前的象征着威严的讲桌也被电脑仪器取代了。讲课时有优美动听的歌曲、直观形象的画面，孩子们被这先进的教学工具和手段吸引了，个个睁着好奇的眼睛，生怕漏掉一个环节、并积极的思考着屏幕上的问题。一节内容丰富、新奇有趣的思想品德课不知不觉的结束了，课堂效率提高了很多。我欣喜的感受到：我们的思想品德教学有了生命力。 　二、探究交互式电子白板在初中思想品德课教学中的应用 　（一）人人参与“给力”——利用交互式电子白板，唤起学生学习兴趣 　卢梭曾说：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。孔子也说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。的确，兴趣是最好的老师，是学习的源泉。它可以使学生放松身心，调节生活节奏，如果学生对老师所上内容充满兴趣，就能极大地激发学生内在的动力。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。作为一名思想品德教师可充分利用多媒体技术独特的优势，捕捉兴奋点，渗入生动形象的教学内容，充实和丰富课堂。唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心，造成一种“心求通而未得”的心理，从而使学生主动的参与学习，投入最佳的学习状态。 　如我在讲授《可持续发展》中的资源、环境问题时，先播放了一段有关于资源、环境遭到破坏的录像视频，为学生创造了一种亲临其境的情景教学氛围，借助它的形、声、色唤起了学生的注意力和未知欲，提高了学生学习政治课的极大热情，学生在影像中感受到资源、环境面临的严峻形势。教师创设了意境，调动了学生学习的兴趣。然后提问：“我国资源、环境问题面临严峻形势的有原因有哪些？”进一步将学生带到课堂教学中来。 　交互式电子白板的应用，让学生以主人翁的身份参与到了课堂教学活动中，让学生真正的从教师纯粹的说教中解放了出来，真正去思考、去分析、去研究，从而提高学生学习的效果。 　（二）直观形象“给力”——利用交互式电子白板，为教学难点创设巧妙的突破。 　思品教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲的口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用交互式电子白板将教材中抽象的内容变得直观。以最大限度的感官去感知知识，从而增强思想品德教学的直观性、形象性和生动性。 　探究交互式电子白板在初中思想品德课教学中的应用 　【摘要】随着信息技术日新月异的发展，交互式电子白板正逐步走向课堂，它弥补了传统教学在情景营造、情感渗透思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，显示出它独特的优势。他可以从容的游走在学生的思维断裂处，穿行在学生的思想空白处，使思想品德教学更精彩。 　我校于去年配备了华发电子白板班班通，在这一年多的使用过程中，教师们学到了很多知识。同时也深刻的认识到了交互式电子白板与教学的结合大大提升了教学质量，促进了教育教学手段的多样化。本文将通过自身的几个具体的课堂实例，与大家一起探讨交互式电子白板在初中思想品德课教学中的应用。 　【关键词】电子白板 思想品德 实践 　一、研究背景 　提到交互式电子白板，很多人并不陌生。作为一种变革性的教学手段，它促进了课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。 白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便