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探究性学习网络与教研的有效整合　　探究性学习网络与教研的有效整合　　 吕凤华　　摘要：网络对教研起到了不可磨灭的作用，网络在教研中的实践能快速达到新课程的理论要求，网络给教研提供原生态的教学现场。网络使校园网与教研有机结合起来。网络为我们教研提供了优势。不受时空限制，网络实现教学教研的解放化。网络教研对教师素质要求更高。　　关键词：教育观念 网络 信息技术 教研 探究性学习　　 校园网站 资源库 教研效果 多媒体　　现代教育观念的不断进步，新课程改革的不断深入，对教师专业化发展提出了更高的要求。随着现代信息的飞速发展，我们每一个教师都掌握了一定的信息技术，都成为了网络信息技术的受益者、运用者和学习者。教师直接可以用网络技术进行教学、进行教研，为教师的教研活动提供了更广阔的空间　　一、网络对教研的作用　　它依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育教学资源，建立资源的交流与共享。网络正在改变着教研工作的方式，促进了教研的大众化；网络教研让教师结成了学习共同体；网络教研进一步深化了校本教研。它可以让我们快速获取信息：明确自己需要什么信息，知道怎样去寻找信息，能正确识别信息并从中提取自己所需要的有用信息　　1、网络在教研中的理念要求　　新课程理论告诉我们：教学方式应由被动的接受方式转向探究性学习、自主合作学习；教材是开放的，教师是用教科书教而不是教教科书。网络技术下的校本教研，在学校教研实践中，往常使用一天或几个小时来准备的讲课现在成倍的减少时间。为“合作学习型”提供了便利条件。同组教师合作教研，产生的教研成果远远大于两个教师的教研本身；教研组之间的合作，综合指数远远高于教研组自己的资源库。合作产生的教研效果、经济效果、观念更新等远远超出了资源库的建设本身　　2、提供原生态的教学现场　　执教老师在教室里上课，拍成录像上传至教育网络平台或校园网供大家互相探索。教研组成员互动教研之后，利用网络研讨的互补性开展网上论坛，继续深化研讨深度，由于网络论坛扩展了空间和延伸了时间，使论坛更具教学实践的智慧。　　二、网络使校园网与教研有机结合　　我校有装备完整的微机教室，多功能厅，较先进的电脑。每个办公室、每个班级、各办公室都配备电脑，并且联网。　　我校组建校园网站，充分利用校园网上传教育教学课件、上传反思、上传教案等，把学校信息和教育方式推到网上，以获取各界人士的关注，在最短时间里提供学校的最新消息。　　学校利用丰富的网络教育资源广泛开展教育科研活动，尤其是网络教研活动，全面造就科研型教师队伍。把常规教育与教育科研结合起来，使常规科研网络化。网络教研促进和常规教研有效整合的新型教研方式的实效性，并挖掘其理论基础，目的是促进教师的专业成长，打造课堂教学的有效和高效，提高学生的科学素养，使学生全面发展，为今后的终身学习奠定基础。同时也让名师或专家们足不出户有更多的自由度参与“伙伴式”教研组的活动，帮助其他教师更快的成长。没有机会参加网络教研的教师可以通过阅读论坛上的帖子，了解各家观点，参与研讨，从而促进了各种资源的联动融合与再生。　　 利用校园网站进行教研。利用网站我们可以：通知、公开校务、交流信息、上传文章、文章学习、资源下载、教育调查等，使学校管理透明度更高。校园网站为师生、为生生、搭建了跨越时间、空间距离的网络互动平台。是宣校园文化的网络窗口，也间接地折射出学校的教育特色与先进的办学理念。校园网与教研的结合，资源库的建设，为教师拓展阅读面、发展综合知识、积累资源、开展探究性教学　　对于一些重点、优美的文章，也可以及时加为精品推荐。同时通过这些措施，大大提高师生发表文章的积极性。展现了将现代信息技术应用于教育教学方面的时代风采　　探究性学习网络与教研的有效整合　　 吕凤华　　摘要：网络对教研起到了不可磨灭的作用，网络在教研中的实践能快速达到新课程的理论要求，网络给教研提供原生态的教学现场。网络使校园网与教研有机结合起来。网络为我们教研提供了优势。不受时空限制，网络实现教学教研的解放化。网络教研对教师素质要求更高。　　关键词：教育观念 网络 信息技术 教研 探究性学习　　 校园网站 资源库 教研效果 多媒体　　现代教育观念的不断进步，新课程改革的不断深入，对教师专业化发展提出了更高的要求。随着现代信息的飞速发展，我们每一个教师都掌握了一定的信息技术，都成为了网络信息技术的受益者、运用者和学习者。教师直接可以用网络技术进行教学、进行教研，为教师的教研活动提供了更广阔的空间　　一、网络对教研的作用　　它依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育教学资源，建立资源的交流与共享。网络正在改变着教研工作的方式，促进了教研的大众化；网络教研让教师结成了学习共同体；网络教研进一步深化了校本教研。它可以让