新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计板书设计教案.docx

新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计板书设计教案　　新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计板书设计教案　　秋游　　教学目标：　　1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。　　2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。　　3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。　　教学重点：能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问　　教学难点：体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。　　教学过程：　　一、创设情景　　学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？　　(学生以小组为单位讨论购买方案)　　二、建立模型。　　1．同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。　　(1)说一说了解了哪些已知条件。　　(2) 学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。　　讨论估计试商。　　272÷34= 先估估大概需要几辆车　　(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。　　2．启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。　　(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？)　　3.由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？　　学生用自己的话说一说怎样确定商？　　4.继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？　　5.引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。　　三、知识应用及拓展。　　1、理解改商。　　2、完成“试一试”　　第1题：让学生说一说商的大小情况。　　第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？　　3、完成“练一练”，可以适当扩充。　　四、小结　　板书设计：　　 秋 游　　　　新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计板书设计教案　　秋游　　教学目标：　　1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。　　2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。　　3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。　　教学重点：能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问　　教学难点：体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。　　教学过程：　　一、创设情景　　学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？　　(学生以小组为单位讨论购买方案)　　二、建立模型。　　1．同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。　　(1)说一说了解了哪些已知条件。　　(2) 学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。　　讨论估计试商。　　272÷34= 先估估大概需要几辆车　　(3)全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。　　2．启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。　　(学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？)　　3.由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？　　学生用自己的话说一说怎样确定商？　　4.继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？　　5.引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。　　三、知识应用及拓展。　　1、理解改商。　　2、完成“试一试”　　第1题：让学生说一说商的大小情况。　　第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？　　3、完成“练一练”，可以适当扩充。　　四、小结　　板书设计：　　 秋 游　　　　新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计板书设计教案　　秋游　　教学目标：　　1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。　　2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。　　3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。　　教学重点：能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问　　教学难点：体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。　　教学过程：　　一、创设情景　　学校要秋游啦，同学