沪教版小学三年级下册美术《旋转的短线》教学设计教案.docx

沪教版小学三年级下册美术《旋转的短线》教学设计教案　　沪教版小学三年级下册美术《旋转的短线》教学设计教案　　单元主题：第四单元 走近大师　　课题名称：第9课 旋转的短线　　 知识要素　　学习梵高作品笔触运用　　 技能要求：　　用旋转线表达画面天空与大地　　 教学目标　　体验与发现：体验作品带来的视觉冲击力与情感表达　　实践与创造：创造出与大师不同的画面与色彩感　　欣赏与评议：发现自己的作品与大师有不同之处　　 教学重点　　短线在画面中运用和排列　　 教学难点　　线组织的方向性　　 教学过程　　一．认识与欣赏　　 1．出示大师的头像。认识这位后印象画派的绘画大师。　　 2．欣赏凡高的风景画。　　 3．出示并认识凡高的《星月夜》。　　二．分析与感受　　 1．欣赏凡高的作品，谈谈自己的感受。　　 2．引导学生分析并解读凡高的《星月夜》的艺术风格和特点：大师用什么方法来做画，这种方法是画面产生什么独特的效果？天　　空，大地像什么？　　三．指导与实践　　 1．用多媒体展示短线有规律围绕物体的排列方法。　　 2．比较其他有规律排列的线在画面上带来的感觉，讲讲与凡高画面上的旋转，流动的断弦不同。　　 3．欣赏同龄小朋友的作品。　　 4．对《星月夜》进行临摹，变化。　　四．欣赏与评论　　 1．学生自评。展示自己的作品。　　 2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己做喜欢的作品。　　 3．教师总评。让学生知道大师并非高高在上。我们也能像大师一样画。是学生有作品感和成就感。表扬有创新的学生。　　　　　　沪教版小学三年级下册美术《旋转的短线》教学设计教案　　单元主题：第四单元 走近大师　　课题名称：第9课 旋转的短线　　 知识要素　　学习梵高作品笔触运用　　 技能要求：　　用旋转线表达画面天空与大地　　 教学目标　　体验与发现：体验作品带来的视觉冲击力与情感表达　　实践与创造：创造出与大师不同的画面与色彩感　　欣赏与评议：发现自己的作品与大师有不同之处　　 教学重点　　短线在画面中运用和排列　　 教学难点　　线组织的方向性　　 教学过程　　一．认识与欣赏　　 1．出示大师的头像。认识这位后印象画派的绘画大师。　　 2．欣赏凡高的风景画。　　 3．出示并认识凡高的《星月夜》。　　二．分析与感受　　 1．欣赏凡高的作品，谈谈自己的感受。　　 2．引导学生分析并解读凡高的《星月夜》的艺术风格和特点：大师用什么方法来做画，这种方法是画面产生什么独特的效果？天　　空，大地像什么？　　三．指导与实践　　 1．用多媒体展示短线有规律围绕物体的排列方法。　　 2．比较其他有规律排列的线在画面上带来的感觉，讲讲与凡高画面上的旋转，流动的断弦不同。　　 3．欣赏同龄小朋友的作品。　　 4．对《星月夜》进行临摹，变化。　　四．欣赏与评论　　 1．学生自评。展示自己的作品。　　 2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己做喜欢的作品。　　 3．教师总评。让学生知道大师并非高高在上。我们也能像大师一样画。是学生有作品感和成就感。表扬有创新的学生。　　　　　　沪教版小学三年级下册美术《旋转的短线》教学设计教案　　单元主题：第四单元 走近大师　　课题名称：第9课 旋转的短线　　 知识要素　　学习梵高作品笔触运用　　 技能要求：　　用旋转线表达画面天空与大地　　 教学目标　　体验与发现：体验作品带来的视觉冲击力与情感表达　　实践与创造：创造出与大师不同的画面与色彩感　　欣赏与评议：发现自己的作品与大师有不同之处　　 教学重点　　短线在画面中运用和排列　　 教学难点　　线组织的方向性　　 教学过程　　一．认识与欣赏　　 1．出示大师的头像。认识这位后印象画派的绘画大师。　　 2．欣赏凡高的风景画。　　 3．出示并认识凡高的《星月夜》。　　二．分析与感受　　 1．欣赏凡高的作品，谈谈自己的感受。　　 2．引导学生分析并解读凡高的《星月夜》的艺术风格和特点：大师用什么方法来做画，这种方法是画面产生什么独特的效果？天　　空，大地像什么？　　三．指导与实践　　 1．用多媒体展示短线有规律围绕物体的排列方法。　　 2．比较其他有规律排列的线在画面上带来的感觉，讲讲与凡高画面上的旋转，流动的断弦不同。　　 3．欣赏同龄小朋友的作品。　　 4．对《星月夜》进行临摹，变化。　　四．欣赏与评论　　 1．学生自评。展示自己的作品。　　 2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己做喜欢的作品。　　 3．教师总评。让学生知道大师并非高高在上。我们也能像大师一样画。是学生有作品感和成就