期中考试反思 考试中的得与失.docx

期中考试反思 考试中的得与失　　本次数学考试考查内容范围较广，但是难易适中，题型也是常规题型，各种知识的比例比较合理，可以较为准确地考查出学生对学习内容的掌握水平。　　 纵览学生的考试试卷，失分较多的有几个方面：　　1. 做题不够严谨。　　填空题计算正确，但是没有带单位；再者是解决问题的过程中，学生有时没有作答，或者是没有带单位，这些小细节失分也较 多。　　2. 直接写得数，孩子失分还是较多的。　　孩子在直接写得数一题，失分较多，主要受固有思维定式的影响，计算前没有分析计算顺序或者是分数除法没有转化为乘法直接写出答案，导致错误。　　 3. 比例尺的含义理解不深刻　　 比例尺含义的教学还不是很到位，学生没有理解一厘米表示实际的多少，导致有两道关于比例尺的题目失分较多。　　4. 学生的学习习惯还很欠缺　　有小部分孩子的数学书写还很潦草，字迹不是很清楚，导致做题步骤分不清。　　孩子的检查习惯还未形成。总是写完卷子或者做完作业，就什么事没有了，做些和检查无关的小事。　　通过总结考试中存在的问题，我认为在今后的教学中应该做到：　　1. 注重基础知识,简单客观了解等低层次知识争取人人过关　　2. 在平时的做题和发言过程中，关注学生的解题过程和语言表述，争取做到严谨。　　3. 加强学生计算能力的培养，重点在易错题上下功夫。　　4. 在一些概念教学中，要加强概念的理解，而非为了教学而教学。　　5. 坚决不拉下一个孩子，关注后进生的学习和心理成长。　　总之，本次考试还算可以，但存在的问题也较多，在今后的教学中我会克制自己的薄弱地方，让孩子们更上一个台阶！　　　　　　本次数学考试考查内容范围较广，但是难易适中，题型也是常规题型，各种知识的比例比较合理，可以较为准确地考查出学生对学习内容的掌握水平。　　 纵览学生的考试试卷，失分较多的有几个方面：　　1. 做题不够严谨。　　填空题计算正确，但是没有带单位；再者是解决问题的过程中，学生有时没有作答，或者是没有带单位，这些小细节失分也较 多。　　2. 直接写得数，孩子失分还是较多的。　　孩子在直接写得数一题，失分较多，主要受固有思维定式的影响，计算前没有分析计算顺序或者是分数除法没有转化为乘法直接写出答案，导致错误。　　 3. 比例尺的含义理解不深刻　　 比例尺含义的教学还不是很到位，学生没有理解一厘米表示实际的多少，导致有两道关于比例尺的题目失分较多。　　4. 学生的学习习惯还很欠缺　　有小部分孩子的数学书写还很潦草，字迹不是很清楚，导致做题步骤分不清。　　孩子的检查习惯还未形成。总是写完卷子或者做完作业，就什么事没有了，做些和检查无关的小事。　　通过总结考试中存在的问题，我认为在今后的教学中应该做到：　　1. 注重基础知识,简单客观了解等低层次知识争取人人过关　　2. 在平时的做题和发言过程中，关注学生的解题过程和语言表述，争取做到严谨。　　3. 加强学生计算能力的培养，重点在易错题上下功夫。　　4. 在一些概念教学中，要加强概念的理解，而非为了教学而教学。　　5. 坚决不拉下一个孩子，关注后进生的学习和心理成长。　　总之，本次考试还算可以，但存在的问题也较多，在今后的教学中我会克制自己的薄弱地方，让孩子们更上一个台阶！　　　　　　本次数学考试考查内容范围较广，但是难易适中，题型也是常规题型，各种知识的比例比较合理，可以较为准确地考查出学生对学习内容的掌握水平。　　 纵览学生的考试试卷，失分较多的有几个方面：　　1. 做题不够严谨。　　填空题计算正确，但是没有带单位；再者是解决问题的过程中，学生有时没有作答，或者是没有带单位，这些小细节失分也较 多。　　2. 直接写得数，孩子失分还是较多的。　　孩子在直接写得数一题，失分较多，主要受固有思维定式的影响，计算前没有分析计算顺序或者是分数除法没有转化为乘法直接写出答案，导致错误。　　 3. 比例尺的含义理解不深刻　　 比例尺含义的教学还不是很到位，学生没有理解一厘米表示实际的多少，导致有两道关于比例尺的题目失分较多。　　4. 学生的学习习惯还很欠缺　　有小部分孩子的数学书写还很潦草，字迹不是很清楚，导致做题步骤分不清。　　孩子的检查习惯还未形成。总是写完卷子或者做完作业，就什么事没有了，做些和检查无关的小事。　　通过总结考试中存在的问题，我认为在今后的教学中应该做到：　　1. 注重基础知识,简单客观了解等低层次知识争取人人过关　　2. 在平时的做题和发言过程中，关注学生的解题过程和语言表述，争取做到严谨。　　3. 加强学生计算能力的培养，重点在易错题上下功夫。　　4. 在一些概念教学中，要加强概念的理解，而非为了教学而教学。　　5. 坚决不拉