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谈谈小学数学教师的教学方法 学科：数学 作者：魏宗礼 单位：云岭小学 电话关键词】?小学数学教师???教学方法??教师素养??数学思想与数学历史???人文关怀???数学小故事???问题意识【摘要】??通过对目前数学应试教育的反思与总结，学生只知道考分数，缺乏数学兴趣与数学思维，数学教师教学单一死板，数学课难以体现人文关怀，以及自己七年数学教育教学经验的总结和多年对教育的思考，建议小学数学教师的教学方法要有突破，提高教师素养，教学中文理兼容，课堂氛围生动活泼，在数学的课堂上体现人文关怀，着重对学生数学问题意识以及数学应用意识的培养，最后对数学教师教学方法的一些提议与展望。?【正文】一、问题的提出　???目前部分学校为了应付数学考试，争取高分，片面追求小学升学率，数学教学中存在诸多弊端，主要体现在应试的倾向上，面向少数学生，忽视了大多数学生的接受能力和发展要求，层层淘汰，忽视能力和心理素质的培养，不注重数学思维品质的训练和提示数学知识的形成及相互之间内在联系；以死记硬背、生搬模仿、机械重复训练为方法，妨碍学生生动活泼、主动地学习；学生课业负担过重；以考试成绩作为评价学生的唯一标准，挫学生学习的积极性和创造性，这些都需要我们以素质教育观加以克服和改善，应试教育中激烈的升学竞争，使学生承受着巨大的心理压力。???????从素质教育提出至今，始终存在着激烈的争论。我们现在提出要全面提高全体国民的素质、要普及义务教育，不要重少数轻多数。但仍有不少教师提倡他的“应试教育”，鼓吹要理直气壮追求升学率，搞英才教育，对“应试教育”产生的触目惊心的后果，竟然熟视无睹。然而“应试教育”引发的恶性案例，一次又一次给人们敲响了警钟。?我于2005年到2014年中，教了八年数学，从2005年下半年开始到现在从事小学数学教学，带过两年一年级，两年五年级，一年二年级，一年六年级，一年四年级。发现学生发自内心的对知识的渴求，深知数学本身的美，以及对其他学科的作用，学生才真正爱上数学，善于思考。有的老师说我们班学生平均分高，优秀率和及格率高，就有成就感，这些只是学生暂时的成绩，国家要的是学生未来优秀的表现。这也是钱学森老人生前的疑惑所在。中国为什么难出大师？不出爱因斯坦这样的科学家呢？二、小学数学教师的素养?????第一，数学教师要有广博的学识。要掌握数学学科专业知识，其他科学文化知识，人文历史知识，哲学知识等。?????第二，数学教师要有孩子般的好奇心与想象力。?????第三，数学教师精通教育学、心理学、课堂管理，以及常见的教学手段。例如了解学生的心里世界，愿意和学生平等沟通，成为他们的良师益友。?????第四，要有宽广的胸怀，不计个人荣辱得失，对学生有一颗宽容之心。?????第五，数学教师要深知自己的学生是未来的建设者和接班人，他们当中就有未来的栋梁之材。一年树木，百年树人，要有长远的眼光看学生。?????第六，教学相长，闻道有先后，师不必贤如弟子，弟子不必不如师。数学老师要以培养比自己强的学生而骄傲。?????第七，数学教师要宽严相济，让学生从心里尊敬和佩服老师。三、?数学的教学方法 （一）?教学数学小故事?????小学数学老师教学时选择合适的时机跟孩子讲授数学家的小故事，站在数学家眼光教小学生。例如数学家陈景润，鲁道夫，雅谷伯努利的故事等。1、数学陈景润的小故事数学家陈景润边思考问题边走路，撞到一棵树干上，头也不抬说：“对不起、对不起。”继续思考。2、数学家鲁道夫的小故事16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。3、数学家雅谷伯努利的小故事瑞士数学家雅谷伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）有研究，他死之后，墓碑上?就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。总之这些故事可以让学生明白对数学的热爱有时可以高于生命，可以花一生的时间从事自己喜欢的事情。这样的教学影响孩子的一生。（二）数学课堂尊重和沟通意识的培养与人沟通、合作能力的培养。教师可以鼓励、引导学生与其它同学一起玩耍和学习，逐渐学会如何同人交往沟通的能力，多和同学分享自己开心事与不愉快的事，多帮助别人，这样你的朋友会越来越多。可以多组织体育比赛、集体活动等慢慢培养他们合作能力以及认识自己的意识。数学教师要尊重学生，让他们畅所欲言，同时要让学生学会尊重别人，学会倾听，有问题多沟通交流。数学思想和数学历史的教数学思想可以在教学中灵活体现。 例如转化思想，数形结合思想，符号化思想，分类讨论思想，类比思想，整体和部分思想，化归思想等。老师要巧妙渗透，提高学生的思维。每门学科都有它的历史，数学历史往往伴随