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简析中职教育物理教学现状 　　摘 要：近年来，中等职业教育越来越受到国家及社会各界的认可和关心，但是我国的职业教育起步较晚，发展缓慢，还不能适应时代的变化，如今在这样的大好形势下，对中职教育既是机会也是挑战，在新的时期，中职面临着很大的问题及困难，对于从事职业教育的教师提出了新的挑战。物理作为中职教育里的一门基础课，占有着举足轻重的地位，因此研究中职物理教学尤为重要。 　　关键词：中职物理；教学 　　一、已有的研究及取得的成果 　　（一）关注教材 　　中职教育在近年来受到社会的关注，而且随着社会发展，中职教育的模式以及教育的方向已经有了很大的变化，但是中职的教材却还是以前编写的旧版本的教材，这些教材已经不能适应现在的中职物理教学了，笔者查阅文献发现对于这一问题已经得到了一些关注，如钦州市机电工程学校韦忠华在《广西教育》上发表的改进机械类教材的设想与思考，在这篇文章中就提出了中职物理课本应该把物理和学生的专业相联系，并指出了中职物理课本难而深，不适合中职学生的认知水平 ，并就这个问题给出了一些建议，如让根据专业设置将物理和其他相关学科整合编写一本适合该专业学习的教材。 　　（二）关注中职物理教学方法 　　中职教育中教师应该使用哪种教学方法进行教学已经成为如今中职物理教学的一个新的探索的问题，所以在笔者查阅文献后发现大概有半数以上的文献都是关于中职物理教学方法改革的文章，总结有两个改革的方向： 　　1.加强实验教学 　　这是由中职教育的本身的教育目标所决定的，中职教育是面向就业的教育，所以对学生动手能力要求很高，物理是一门以实验为基础的学科，所以如果积极的采用实验的方法进行教学会大大的提高学生的动手能力。实验教学方法已经有一些学者提出了，其中有代表的是由江苏赣榆职教中心苏建友发表在《才智》（2009年第十九期）的职业教育中物理实验与学生动手能力的培养，在这篇文章中作者就充分的关注了学生实验动手能力的培养，指出中职的物理教学一定要和实验相结合，不仅要注重理论知识的学习，更要锻炼学生的动手能力。 　　2.积极应用多媒体方法 　　近年来，一个新的名词已经频频的被人们提出，就是课程整合，在普通高中一直在强调要利用多媒体进行教学，多媒体手段可以使传统课堂难以用语言描述清楚的物理模型，现象利用动画，图片的形式直观的展示给学生，而多媒体教学方法在中职物理教学中也同样适用，前面已经有几位学者提出了这一观点，如巫红卫于2008年11发表在《中小学电教》上的利用信息技术与信息整合 优化中职物理教学。在这篇文章中，作者对信息技术与中职物理课程整合进行可行性分析得出利用信息化教学不仅能提高教学的质量，而且也可能潜移默化的培养中职学生思维的创造性，发散性，奇异性，逆向性。并给出了在信息技术与课程整合下中职物理的教学模式。 　　（三）关注中职物理教学改革 　　中职教学工作一直都是在争议中前进的，物理教学尤为的受到了争议，很多人认为物理教学在中职中是没有意义的，因为它既难又与自己的专业联系不大，很多学生都觉得物理课和听天书差不多，针对这系列问题，已经有部分学者提出了一些自己的解决意见，如由黄云骥 2008年第2期在《南方论刊》发表的浅谈物理教学的改革，在这篇文章中作者提出了几个改革的方面：教材，教学方式，强调学生是教学的主体，学法指导是重要的教学任务，能力培养是教学的首要目标。并指出教师应该根据学生学习的专业特色改变教学的重难点。 　　（四）关注中职学生的学习兴趣 　　为什么中职的学生对学习没有兴趣？是一个困扰所有中职教师的一个问题，如何才能提起学生对物理的学习兴趣呢？目前已经有部分学者对于这个问题提出了自己的看法，如张文彦于2009年在《内江科技》上发表的激发卫生职业学校学生学习物理的兴趣，该文中作者分析了中职学校学生学习物理缺乏兴趣的原因以及缺乏学习兴趣对教学质量的负面的影响，并就如何提高中职学校学生的学习物理兴趣提出了一些建议：教材要与专业相结合；教师教学应注意物理与生活相联系，应对学生的学习善于表扬和肯定。 　　二、评述 　　纵观这些关于中职物理教学的文章，笔者发现虽然有些问题得到了人们的关注，还是很不够的，虽然都提出了问题，也有解决的方案，但也大多数都是泛泛而谈，只关注了中职物理教育物理教学的一小部分问题，笔者认为还有以下几个方面的问题值得我们研究： 　　（一）几乎没有关注物理教师教学情况 　　中职教育物理的教学工作是由物理教师实施的，而大多数中职学校由于重视专业课，而忽视基础课教学，因此像物理老师这样的基础课老师的教学情况是没有人关注的，而这些物理老师的教学情况实际上又切实的影响着学生的发展，因为物理对他们的很多专业的学习都有很重要的基础性作用。因此对中职物理教师教学情况的关注是必要的。 　　（二）关注学生学习状态及学习现状太少 　　中职学校中生