新西师大版小学一年级下册数学《连减计算》教案教学设计.docxVIP

新西师大版小学一年级下册数学《连减计算》教案教学设计　　新西师大版小学一年级下册数学《连减计算》教案教学设计　　第六课时 连减计算　　【教学内容】　　 教材第80页例4及相关内容。　　【教学目标】　　1、让学生经历探究连减计算方法的全过程，掌握100以内连减的计算方法。　　2、培养学生的合作意识和良好的学习习惯。　　3、感受数学与生活的联系，体验数学价值。　　【教学重点】　　 掌握100以内连减的计算方法。　　【教学准备】　　 算式卡片　　【教学过程】　　一、复习引入　　黑板上出示：3＋8＋6＝10＋5＋2＝15－6－3＝20－5－5＝　　要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。　　师：这些题是我们在一年级上期时就已经学过的20以内的连加、连减，今天我们要在这个基础上，用上我们前面学习退位减法的知识学习新的连加连减。　　板书课题：连减　　二、新课教学　　1、教学例4　　师：同学们已经会算连加的算式了，根据这个 ，你又能列出怎样的算式？　　引导学生列出算式：50－30－14。　　师：这是一个什么算式？　　学生：连减算式。　　师：这个连减算式和我们以前学的连减算式比有什么不同？　　引导学生说出：以前学的连减算式是20以内的，50－30－14是100以内的连减，并且需要退位。　　师：根据我们前面的学习经验，你能试着计算这道连减算式吗？　　师放手让学生试着计算，师巡视观察，发现不同的算法，对有困难的学生尽量指导学生用竖式进行计算。　　学生尝试计算后汇报：师根据学生的回答整理板书连减的算法，主要引导学生列出的两种竖式计算：　　学生列出竖式后请学生分别说一说计算的过程。　　师：在做这道题时哪个地方最容易做错？能给其他的同学提个醒吗？　　让学生发现最容易做错的地方就是两次相减时都要退位，因此要按退位减法的计算方法一步一步地思考每步的计算结果。　　师：在做连加连减的计算时要注意什么？　　引导学生回答：在连加连减的计算过程中依然要注意进位和退位的问题。　　三、巩固练习　　师：同学们已经会做连加连减的算式了，下面让我们来练习一下：　　让学生看图独立完成课堂活动（1）、（2）小题后集体订正。　　四、全课小结　　师：同学们，在今天这节课上，你都学会了些什么？有哪些收获？学生回答略。　　课后反思：　　　　新西师大版小学一年级下册数学《连减计算》教案教学设计　　第六课时 连减计算　　【教学内容】　　 教材第80页例4及相关内容。　　【教学目标】　　1、让学生经历探究连减计算方法的全过程，掌握100以内连减的计算方法。　　2、培养学生的合作意识和良好的学习习惯。　　3、感受数学与生活的联系，体验数学价值。　　【教学重点】　　 掌握100以内连减的计算方法。　　【教学准备】　　 算式卡片　　【教学过程】　　一、复习引入　　黑板上出示：3＋8＋6＝10＋5＋2＝15－6－3＝20－5－5＝　　要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。　　师：这些题是我们在一年级上期时就已经学过的20以内的连加、连减，今天我们要在这个基础上，用上我们前面学习退位减法的知识学习新的连加连减。　　板书课题：连减　　二、新课教学　　1、教学例4　　师：同学们已经会算连加的算式了，根据这个 ，你又能列出怎样的算式？　　引导学生列出算式：50－30－14。　　师：这是一个什么算式？　　学生：连减算式。　　师：这个连减算式和我们以前学的连减算式比有什么不同？　　引导学生说出：以前学的连减算式是20以内的，50－30－14是100以内的连减，并且需要退位。　　师：根据我们前面的学习经验，你能试着计算这道连减算式吗？　　师放手让学生试着计算，师巡视观察，发现不同的算法，对有困难的学生尽量指导学生用竖式进行计算。　　学生尝试计算后汇报：师根据学生的回答整理板书连减的算法，主要引导学生列出的两种竖式计算：　　学生列出竖式后请学生分别说一说计算的过程。　　师：在做这道题时哪个地方最容易做错？能给其他的同学提个醒吗？　　让学生发现最容易做错的地方就是两次相减时都要退位，因此要按退位减法的计算方法一步一步地思考每步的计算结果。　　师：在做连加连减的计算时要注意什么？　　引导学生回答：在连加连减的计算过程中依然要注意进位和退位的问题。　　三、巩固练习　　师：同学们已经会做连加连减的算式了，下面让我们来练习一下：　　让学生看图独立完成课堂活动（1）、（2）小题后集体订正。　　四、全课小结　　师：同学们，在今天这节课上，你都学会了些什么？有哪些收获？学生回答略。　　课后反思：　　　　新西师大版小学一年级下册数学《连减计算》教案教学设计　　第六