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最新人教版小学数学三年级下册《比较小数的大小》导学案设计
最新人教版小学数学三年级下册《比较小数的大小》导学案设计 课题比较小数的大小课型新授课设计说明 本节课的教学目标是让学生掌握比较小数大小的方法。由于本阶段是直观认识的小数,所以本节课的教学在设计上突出了以下几点:1.注重让学生在熟悉而有趣的情境中探究新知。在具体的情境中认识小数,并比较小数的大小,恰当的情境能使学习过程轻松而充满乐趣。在教学中,创设动物运动会这一学生感兴趣的情境,使学生在头脑中联想出生动的画面,带着愉悦的心情去探究新知,激发了学生的学习积极性和自信心。2.注重让学生充分地表达自己的想法,提高表达能力。《数学课程标准》要求:学生能有条理地、清晰地阐述自己的观点,做到言之有理,在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑……本设计在教学比较小数的大小时,鼓励他们大胆地把自己的想法说出来,不管这种方法是否合适,是否能有效地解决问题,都给予他们赞许和肯定,使学生在学习过程中获得成就感,更坚定了学生学好数学的信心。课前准备教师准备:PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境,激趣导入。(5分钟)1.课件出示,森林里举行了动物运动会,小蜗牛参加了爬行比赛,四只小蜗牛在相同的时间里爬行的距离分别为1号0.6米,2号0.7米,3号1米,4号1.1米。你知道它们谁爬得最远吗?2.怎样才能知道它们的名次呢?这就是我们这节课要研究的内容:比较小数的大小。(板书课题)1.一边听教师的叙述,一边看课件,思考教师提出的问题。 2.通过比较知道它们的名次。明确本节课要学习的内容。1.填一填。1米3分米=( )米3米1分米=( )米50厘米=( )米1元3角=( )元2元5角=( )元10元2角=( )元 二、自主探究比较小数大小的方法。(15分钟)1.指名读出课件中显示的小数。2.组织学生想办法为小蜗牛们排名次。 3.组织学生汇报交流。 4.组织评议,验证比较的结果是否正确。 5.总结比较小数大小的方法。1.读出课件中显示的小数,知道这些小数所表示的意义。2.小组合作,用自己喜欢的方法比较这些小数的大小,并给小蜗牛们排名次。3.汇报自己比较的结果,并说说自己是怎样进行比较的。4.对每种方法进行评议,看其是否能真正比较出小数的大小。5.归纳总结比较小数大小的一般方法。2.在○里填上“>”“<”或“=”。2.1元○1.9元0.5元○0.6元4元○3.8元3.1分米○2.9分米0.8米○8分米0.4米○40厘米 三、巩固应用。(15分钟)1.完成教材93页例2。2.在括号里填上合适的小数。2.7<( )<3.19.2>( )>9.05.0>( )>4.87<( )<81.独立思考,完成例题。2.采取小组合作的方式,探究答案,然后组长汇报。3.排一排。下面是四名男生50米跑的成绩统计表。请把前三名男生的名字写在领奖台上。 四、全课总结。(5分钟)1.请同学们说说本节课主要学习了什么,掌握了什么方法。2.布置作业。谈自己本节课的收获。 教师批注 课题比较小数的大小课型新授课设计说明 本节课的教学目标是让学生掌握比较小数大小的方法。由于本阶段是直观认识的小数,所以本节课的教学在设计上突出了以下几点:1.注重让学生在熟悉而有趣的情境中探究新知。在具体的情境中认识小数,并比较小数的大小,恰当的情境能使学习过程轻松而充满乐趣。在教学中,创设动物运动会这一学生感兴趣的情境,使学生在头脑中联想出生动的画面,带着愉悦的心情去探究新知,激发了学生的学习积极性和自信心。2.注重让学生充分地表达自己的想法,提高表达能力。《数学课程标准》要求:学生能有条理地、清晰地阐述自己的观点,做到言之有理,在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑……本设计在教学比较小数的大小时,鼓励他们大胆地把自己的想法说出来,不管这种方法是否合适,是否能有效地解决问题,都给予他们赞许和肯定,使学生在学习过程中获得成就感,更坚定了学生学好数学的信心。课前准备教师准备:PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境,激趣导入。(5分钟)1.课件出示,森林里举行了动物运动会,小蜗牛参加了爬行比赛,四只小蜗牛在相同的时间里爬行的距离分别为1号0.6米,2号0.7米,3号1米,4号1.1米。你知道它们谁爬得最远吗?2.怎样才能知道它们的名次呢?这就是我们这节课要研究的内容:比较小数的大小。(板书课题)1.一边听教师的叙述,一边看课件,
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