教学设计与反思 7AUnit5 Going Shopping (Integrated skills).docxVIP

教学设计与反思 7AUnit5 Going Shopping (Integrated skills)　　一、设计思路：　　本课时将听、说、读、写糅合在一起进行综合性操练，重在提高学生综合运用语言的能力。通过这部分的学习让学生学会如何运用自己的零花钱去帮助贫困地区的儿童，使学生富有爱心。将信息技术手段与课堂教学更好地结合，更好地培养学生自主、合作、探究的学习方法，构建一种新的英语教学模式。　　二、教学目标　　1.从一段关于购物喜好以及其他相关信息的对话中，找出熟悉的单词。　　2.能从所听内容中获取相关信息，为以后的写作准备材料。　　3.在一般购物情境下提高学生口头表达的流利性。　　4.引导学生在生活中富有爱心。　　三、教学重点　　1.从听力材料中获取信息。　　2.用英语进行自编购物会话。　　3.引导学生在生活中富有爱心。　　四、教学难点　　1.如何从听力中获取正确的信息。　　2.如何用英语进行自编购物会话。　　五、教学准备　　从网上收集一些贫困地区儿童的生活照片和生活在优越环境中儿童的生活照片，下载下来作一个比较。把从网上收集的资料制作成课件。让学生准备好一些学习用品以及衣服和鞋子留小组进行活动自编对话用。　　六、教学过程　　Step1 Presentation　　1.在上课前两分钟播放一段关于富有爱心的音乐如〈〈爱的奉献〉〉，把学生带入一种情境。然后从课件中打开一家购物大厦的图片展示一些礼物，问学生他们给朋友买礼物的钱通常是哪儿来的，引出有关零花钱的话题。　　2.告诉学生自己的零花钱通常用来买什么。然后在学生中间展开调查：I have some pocket money. I often buy myself some candies. Sometimes I buy some hair clips. Do you have any pocket money? How do you spend your pocket money?　　Step2. Practice　　使用教材第84页A部分的图片，放大展示在电脑上。学生经过前面的学习对这些人物已经有了大致的了解。教师试着让他们对照图片猜出每个人物会用零花钱买什么。然后布置任务、播放听力，Listen to their conversation and match the things below with the people.　　录音听两遍，然后叫学生起来核对答案。　　Step3. Presentation　　从课件中出示一张贫困地区破旧学校的图片。让学生谈论贫困地区儿童的生活情况。猜测那些儿童是否有零花钱以及用来干什么。　　展示一些图片（教材第84页B1部分），让学生猜测贫困地区的孩子购买这些物品的频率。问：How often do they buy CDs/sports shoes/stationery/T-shirts？　　从课件中出示Simon的图片，让学生猜测Simon购买这些物品的频率：How often does Simon buy CDs/stationery/T-shirts？然后播放听力， Listen to their conversation. How often does Simon buy the things below? How about the children from the poor area? Write the words ‘never’, ‘sometimes’ or ‘always’ in the table below.　　让学生完成第84页B1部分并根据录音内容检查自己的猜测结果。　　然后再播放一次录音，全班核对答案，让学生进一步理解贫困地区的孩子为什么买不起衣服，买不起文具。告诉学生任何人都必须先解决温饱，然后才能谈教育和娱乐。　　Step4. Practice　　小组活动（Try to act out the dialogue）　　A: Hello! I’d like to buy a pair of football boots.　　B: What’s your size?　　A: I am a size 8. I like this pair. Could I try them on?　　B: Yes, of course.　　A: They fit very well. How much are they?　　B: They’re 200 yuan.　　C: That’s too expensive. Do you have a cheaper pair?　　鼓励学生创新对话，用自己的真实信息替换，形成新的对话。让有余力的学生用新的物品