校长与学生缺乏交流 仅四成学生对校长印象深刻.docxVIP

校长与学生缺乏交流 仅四成学生对校长印象深刻　　晚报讯 （钱钰 实习生 邵菁）寒窗十载，你与校长共说过几句话，能数得出来吗？昨天，记者从市教科院普教所获悉，华东师大公共管理学院毕景艳等完成的一项《学生与校长人际交往活动调查研究》显示，超过半数以上学生对校长无太多情感反应，表现出既不喜欢也不讨厌的无所谓态度，校长与学生沟通制度与文化存在缺失。　　这份调查选取了上海交大、同济大学、华东师大来自全国各省市的大一新生，令其回忆高中时代的校长。在与校长的交往中，多数学生对校长的总体印象良好，表现为39%的学生对校长印象十分深刻。15%的受访者感觉校长官腔味重，不容易接近。 47%的学生认为校长更象一个掌握权力的管理者。　　调查发现，校长与学生以正式沟通为主，缺少非正式交流机会。学生获得校长印象的途径68%来自于校长参加学生活动，其中又以“校长进行大会宣讲”这样的正式沟通方式为主。校长与学生沟通制度与文化存在缺失，表现为双方的交往没有固定的时间、地点，没有形成一定的制度和文化。学生认为自己的意见并未得到学校的重视，也接收不到来自学校的反馈信息。　　问卷最后一题，是让学生写下自己对校长最想说的一句话，按照由多到少的顺序，首先，要从内心尊重和爱学生；其次，学生要求校长加强自我修炼，包括要实事求是，公正公平，品德高尚。第三，学生希望校长能引导学生人格和心理健康发展。　　　　晚报讯 （钱钰 实习生 邵菁）寒窗十载，你与校长共说过几句话，能数得出来吗？昨天，记者从市教科院普教所获悉，华东师大公共管理学院毕景艳等完成的一项《学生与校长人际交往活动调查研究》显示，超过半数以上学生对校长无太多情感反应，表现出既不喜欢也不讨厌的无所谓态度，校长与学生沟通制度与文化存在缺失。　　这份调查选取了上海交大、同济大学、华东师大来自全国各省市的大一新生，令其回忆高中时代的校长。在与校长的交往中，多数学生对校长的总体印象良好，表现为39%的学生对校长印象十分深刻。15%的受访者感觉校长官腔味重，不容易接近。 47%的学生认为校长更象一个掌握权力的管理者。　　调查发现，校长与学生以正式沟通为主，缺少非正式交流机会。学生获得校长印象的途径68%来自于校长参加学生活动，其中又以“校长进行大会宣讲”这样的正式沟通方式为主。校长与学生沟通制度与文化存在缺失，表现为双方的交往没有固定的时间、地点，没有形成一定的制度和文化。学生认为自己的意见并未得到学校的重视，也接收不到来自学校的反馈信息。　　问卷最后一题，是让学生写下自己对校长最想说的一句话，按照由多到少的顺序，首先，要从内心尊重和爱学生；其次，学生要求校长加强自我修炼，包括要实事求是，公正公平，品德高尚。第三，学生希望校长能引导学生人格和心理健康发展。　　　　晚报讯 （钱钰 实习生 邵菁）寒窗十载，你与校长共说过几句话，能数得出来吗？昨天，记者从市教科院普教所获悉，华东师大公共管理学院毕景艳等完成的一项《学生与校长人际交往活动调查研究》显示，超过半数以上学生对校长无太多情感反应，表现出既不喜欢也不讨厌的无所谓态度，校长与学生沟通制度与文化存在缺失。　　这份调查选取了上海交大、同济大学、华东师大来自全国各省市的大一新生，令其回忆高中时代的校长。在与校长的交往中，多数学生对校长的总体印象良好，表现为39%的学生对校长印象十分深刻。15%的受访者感觉校长官腔味重，不容易接近。 47%的学生认为校长更象一个掌握权力的管理者。　　调查发现，校长与学生以正式沟通为主，缺少非正式交流机会。学生获得校长印象的途径68%来自于校长参加学生活动，其中又以“校长进行大会宣讲”这样的正式沟通方式为主。校长与学生沟通制度与文化存在缺失，表现为双方的交往没有固定的时间、地点，没有形成一定的制度和文化。学生认为自己的意见并未得到学校的重视，也接收不到来自学校的反馈信息。　　问卷最后一题，是让学生写下自己对校长最想说的一句话，按照由多到少的顺序，首先，要从内心尊重和爱学生；其次，学生要求校长加强自我修炼，包括要实事求是，公正公平，品德高尚。第三，学生希望校长能引导学生人格和心理健康发展。