21_曹刿论战.ppt

2.课文除了写曹刿还写了鲁庄公,他又是一个怎样的人呢?(用“从……中表现了……”的句式说话) 课文集中表现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神灵的保佑”上，说明他政治上无能；他急于求成，急于进攻，说明他军事上的无知。但他不是一个昏君，鲁庄公备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听取意见；鲁庄公作战用曹刿，亲自参与打仗，表现了他礼贤下士，任人唯贤；鲁庄公战后问曹刿，不因胜而自喜，表现了他为求真知而不耻下问。 人物赏析 鲁国能够以弱治强的原因是什么？ 政治清明、民心所向 （在政治上取信于民）；上下团结 、君民一心 （团结曹刿、知人善用）；掌握策略、以逸待劳 （不盲目于强齐硬战）；把握战机、后发制人 （彼竭我盈、一招致胜）。 主旨探究 1.课文的核心人物是曹刿，作者为什么还要写鲁庄公？ 写鲁庄公是为了用对比映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，突出他的深谋远虑。 写法探究 2.本文详写了什么？略写了什么？作者为什么要这样安排？ 本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。 写法探究 请见——爱国热情 曹刿 参战——卓越才能 远谋 论战——过人谋略 施行小惠、祈求神灵——政治无能 急于求战、急于攻击——军事无知 鲁庄公 急于备战，三问三答——虚心听取 鄙 公与之乘，战于长勺——任人唯贤 战后问刿、胜而不喜——不耻下问 板书设计 拓展延伸 说出两个中国历史上以少胜多的著名战役 淝水之战、官渡之战、 赤壁之战 请你说出关于战争的古今名言两条 拓展延伸 名人言战 兵民是胜利之本。 　 敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。 (毛泽东) 是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孙武) 　　得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子) 　　天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子) 　　用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国·诸葛亮) 　　 名人言战 拓展延伸 下面的英雄人物形象出自哪一部文学作品，作者是谁。 保尔 ·柯察金 《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 拓展延伸 《孙子兵法》的作者是谁？他是什么朝代的人？ 孙武，春秋时期 “千里走单骑”这个故事的主人公是谁？它出自哪一部描写战争的著名小说？ 拓展延伸 关羽，《三国演义》 曹 刿 论 战 《左传》 1.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 2.赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 3.学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点。 4.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 学习目标 第一课时 疏通文意理结构 作品链接 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为是刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。 背景链接 长勺之战的背景——齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒。庄公8年(前686年)秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年(前685年)无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。 文体链接 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策