新人教版三年级上册数学《时间的换算及计算》教学设计教案教学反思.docx

新人教版三年级上册数学《时间的换算及计算》教学设计教案教学反思　　新人教版三年级上册数学《时间的换算及计算》教学设计教案教学反思　　第2课时 时间的换算及计算　　教学目标：　　1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。　　2、会进行一些简单的时间计算。　　3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。　　教学重、难点：　　时间单位的简单转换和求经过时间的方法。　　教具准备：时钟模型、投影仪、课件　　教学过程：　　一、猜谜游戏引入：　　1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。　　2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：　　①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”　　②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？　　③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？　　3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。　　4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）　　二、教学新课：　　1、教学“例1”：2时=（）分　　（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？　　（2）学生合作、自主探究。　　（3）反馈　　a、60+60=120分　　b、2时就是2个60分，即60×2=120分　　（4）教师小结。　　2、完成第4页“做一做”　　先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。　　方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；　　方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。　　60秒=1分（10个1=1个10）　　60分=1时（10个10=1个100）　　反过来也是一样的。　　3、教学例2：　　（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。　　（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？　　（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：　　a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。　　b、45－30=15，是15分钟。　　4、小结　　5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。　　三、巩固练习：　　1、完成第5页“做一做”。　　集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。　　2、填空：　　（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。　　（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。　　3、竞赛：　　教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。　　四、全课总结，回归评价：　　教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。　　板书设计：　　　　新人教版三年级上册数学《时间的换算及计算》教学设计教案教学反思　　第2课时 时间的换算及计算　　教学目标：　　1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。　　2、会进行一些简单的时间计算。　　3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。　　教学重、难点：　　时间单位的简单转换和求经过时间的方法。　　教具准备：时钟模型、投影仪、课件　　教学过程：　　一、猜谜游戏引入：　　1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。　　2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：　　①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”　　②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？　　③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？　　3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。　　4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）　　二、教学新课：　　1、教学“例1”：2时=（）分　　（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？　　（2）学生合作、自主探究。　　（3）反馈　　a、60+60=120分　　b、2时就是2个60分，即60×2=120分　　（4）教师小结。　　2、完成第4页“做一做