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新人教版三年级上册数学两、三位数乘一位数不连续进位的笔算乘法教案
新人教版三年级上册数学两、三位数乘一位数不连续进位的笔算乘法教案 新人教版三年级上册数学两、三位数乘一位数不连续进位的笔算乘法教案 第三课时两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法 课题 教材第61页。 课型 新课 教学目标 1、使学生掌握两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。 2、培养学生抽象概括的能力。 3、使学生养成认真计算的良好习惯。 教学重点 掌握不连续进位的笔算方法,并能正确的进行计算。 教学难点 掌握不连续进位的笔算方法,并能正确的进行计算。 教具准备 主题图、小棒、口算看片。 教 学 过 程 教 学 设 计 个性化调整或反思 一、创设情境,激趣导入。 1、 出示口算卡。 2、 用竖式计算下面各题。 1 2 3 2 4 3 2 2 1 2 ×4 ×3 × 2 × 4 二、探究体验,经历过程。 教学例2. 师:观察图片,谁愿意把图意跟大家说一说》(课件出示第61页情境图) 生: 王老师到书店给同学们买连环画,一套16本,买3套一共多少本? 师:怎样列式?为什么这样列式? 生:16×3,也就是求3个16是多少。 师:怎样计算呢? 生1:先用小棒摆一摆,通过摆小棒得出16×3的结果。 每行摆一捆(10根)和6个一根,摆3 行。 3个6根是18根,满10根要捆成一捆,共可捆1捆,与前面3捆合起来一共有4捆,再加上单独的8根,,共48根。 生2:用连加的方法。 16 16 + 16 48 师:同学们很善于动脑,想出了不同的方法,那么用乘法竖式怎样计算呢? 学生试做,教师巡视了解情况,并请一位同学进行板演,说说自己的思考过程。 1 6 ×3 4 8 生:从个位乘起,先用3乘6得24,把8写在个位上,1表示1个十,向十位进1;再用3乘十位上的1得3个十,再加上进 上来1个十是4个十,把4写在积的十位上。 师:为什么要从个位乘起,而不先从十位乘起呢? 生:如果先从十位乘起,十位乘完后得3,当个位乘完向十位进1时,十位上的3还要再加1,就需要把3变成4,这样计 算既麻烦,又容易出错。 三、 总结提升。 师:在今天的学习中,你有什么感受?有哪些收获? 学生自由交流。 四、 课堂作业。 新人教版三年级上册数学两、三位数乘一位数不连续进位的笔算乘法教案 第三课时两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法 课题 教材第61页。 课型 新课 教学目标 1、使学生掌握两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。 2、培养学生抽象概括的能力。 3、使学生养成认真计算的良好习惯。 教学重点 掌握不连续进位的笔算方法,并能正确的进行计算。 教学难点 掌握不连续进位的笔算方法,并能正确的进行计算。 教具准备 主题图、小棒、口算看片。 教 学 过 程 教 学 设 计 个性化调整或反思 一、创设情境,激趣导入。 1、 出示口算卡。 2、 用竖式计算下面各题。 1 2 3 2 4 3 2 2 1 2 ×4 ×3 × 2 × 4 二、探究体验,经历过程。 教学例2. 师:观察图片,谁愿意把图意跟大家说一说》(课件出示第61页情境图) 生: 王老师到书店给同学们买连环画,一套16本,买3套一共多少本? 师:怎样列式?为什么这样列式? 生:16×3,也就是求3个16是多少。 师:怎样计算呢? 生1:先用小棒摆一摆,通过摆小棒得出16×3的结果。 每行摆一捆(10根)和6个一根,摆3 行。 3个6根是18根,满10根要捆成一捆,共可捆1捆,与前面3捆合起来一共有4捆,再加上单独的8根,,共48根。 生2:用连加的方法。 16 16 + 16 48 师:同学们很善于动脑,想出了不同的方法,那么用乘法竖式怎样计算呢? 学生试做,教师巡视了解情况,并请一位同学进行板演,说说自己的思考过程。 1 6 ×3 4 8 生:从个位乘起,先用3乘6得24,把8写在个位上,1表示1个十,向十位进1;再用3乘十位上的1得3个十,再加上进 上来1个十是4个十,把4写在积的十位上。 师:为什么要从个位乘起,而不先从十位乘起呢? 生:如果先从十位乘起,十位乘完后得3,当个位乘完向十位进1时,十位上的3还要再加1,就需要
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