正确对待课堂中的小学生插嘴现象.docxVIP

正确对待课堂中的小学生插嘴现象　　心得 小学生课堂插嘴是一种常见的现象，通常我们看到的是课堂秩序的混乱，教学环境的影响，其实小学生课堂插嘴有着各方面的原因，有时候也有巨大的积极意义，不能一棍子打死，这样也与新课改背道而驰。如何应对是个值得思考的问题，我认为应当从以下方面处理：　　第一，教师要用正确的眼光看待。好的教学环境要靠教师自己创造，与学生的互动合作，对话和交流，不正是要抓住这些契机。插嘴其实体现了学生的表达愿望，允许学生插嘴有利于创造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣；适当利用好插嘴，灵活随机应变，给予我们的课堂独具特色的教育机会，其实也是一种教学资源。　　 第二，教师要学会正确引导。小学生表达欲望强烈，插嘴体现了学生积极参与课堂的愿望，但是学生的知识和阅历有欠缺，想法上可能有不足之处，这就需要教师正确的引导。尤其对于一些性格内向的学生，偶尔一次的插嘴，更需要老师给予关怀，这个时候正确的引导，激励性的评价，往往效果更佳。　　 第三，老师要学会适度调控。对于小学生课堂的插嘴，一方面要鼓励学生勇于表现，积极参与课堂教学，另一方面，也要适当的调控，培养学生有条理的思考，以理服人的意识，同时学生倾听，注意自身形象，使用文明语言，不强词夺理等。　　 总之，插嘴应对恰当，不但不会不会打乱我们的教学步骤，还是激活课堂的“良药”。对于插嘴现象，老师不应打击也不能逃避，运用自己的教学智慧处理好插嘴问题，既考验了教师的教学智慧，也体现了一个教师的教学教学理念和调控水平。　　　　心得 小学生课堂插嘴是一种常见的现象，通常我们看到的是课堂秩序的混乱，教学环境的影响，其实小学生课堂插嘴有着各方面的原因，有时候也有巨大的积极意义，不能一棍子打死，这样也与新课改背道而驰。如何应对是个值得思考的问题，我认为应当从以下方面处理：　　第一，教师要用正确的眼光看待。好的教学环境要靠教师自己创造，与学生的互动合作，对话和交流，不正是要抓住这些契机。插嘴其实体现了学生的表达愿望，允许学生插嘴有利于创造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣；适当利用好插嘴，灵活随机应变，给予我们的课堂独具特色的教育机会，其实也是一种教学资源。　　 第二，教师要学会正确引导。小学生表达欲望强烈，插嘴体现了学生积极参与课堂的愿望，但是学生的知识和阅历有欠缺，想法上可能有不足之处，这就需要教师正确的引导。尤其对于一些性格内向的学生，偶尔一次的插嘴，更需要老师给予关怀，这个时候正确的引导，激励性的评价，往往效果更佳。　　 第三，老师要学会适度调控。对于小学生课堂的插嘴，一方面要鼓励学生勇于表现，积极参与课堂教学，另一方面，也要适当的调控，培养学生有条理的思考，以理服人的意识，同时学生倾听，注意自身形象，使用文明语言，不强词夺理等。　　 总之，插嘴应对恰当，不但不会不会打乱我们的教学步骤，还是激活课堂的“良药”。对于插嘴现象，老师不应打击也不能逃避，运用自己的教学智慧处理好插嘴问题，既考验了教师的教学智慧，也体现了一个教师的教学教学理念和调控水平。　　　　心得 小学生课堂插嘴是一种常见的现象，通常我们看到的是课堂秩序的混乱，教学环境的影响，其实小学生课堂插嘴有着各方面的原因，有时候也有巨大的积极意义，不能一棍子打死，这样也与新课改背道而驰。如何应对是个值得思考的问题，我认为应当从以下方面处理：　　第一，教师要用正确的眼光看待。好的教学环境要靠教师自己创造，与学生的互动合作，对话和交流，不正是要抓住这些契机。插嘴其实体现了学生的表达愿望，允许学生插嘴有利于创造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣；适当利用好插嘴，灵活随机应变，给予我们的课堂独具特色的教育机会，其实也是一种教学资源。　　 第二，教师要学会正确引导。小学生表达欲望强烈，插嘴体现了学生积极参与课堂的愿望，但是学生的知识和阅历有欠缺，想法上可能有不足之处，这就需要教师正确的引导。尤其对于一些性格内向的学生，偶尔一次的插嘴，更需要老师给予关怀，这个时候正确的引导，激励性的评价，往往效果更佳。　　 第三，老师要学会适度调控。对于小学生课堂的插嘴，一方面要鼓励学生勇于表现，积极参与课堂教学，另一方面，也要适当的调控，培养学生有条理的思考，以理服人的意识，同时学生倾听，注意自身形象，使用文明语言，不强词夺理等。　　 总之，插嘴应对恰当，不但不会不会打乱我们的教学步骤，还是激活课堂的“良药”。对于插嘴现象，老师不应打击也不能逃避，运用自己的教学智慧处理好插嘴问题，既考验了教师的教学智慧，也体现了一个教师的教学教学理念和调控水平。