蒙台梭利教育模式中化.docVIP

蒙台梭利教育模式中国化-结合国外的经验四方面的内容：* 蒙台梭利儿童发展理论中的传统继承性 * 蒙台梭利儿童发展理论中的现代科学性* 蒙台梭利教育与中国幼儿教育课程改革* 蒙台梭利 教育模式中国化的主要思路和特点一、对蒙台梭利教育理论的回顾 蒙台梭利对教育目的、教育哲学和儿童观教育观都有过系统的阐述。关于教育目的，蒙台梭利相信，没有一个人是由别人教育出来的，必须自己教育自己。* 教育目的、哲学：在童年早期，教育的目的，应该不是将一些经过选择的事实塞给儿童而是培养其自发的学习欲望。对蒙台梭利教育理论的回顾* 儿童观：如何看待儿童，蒙台梭利认为儿童早在出生之前，便具有一种精神发展模式。并提出两个条件和八个自然定律。两个条件分别为第一，儿童必须依赖儿童与环境的整体关系，包括事与人。第二，儿童需要自由。成长的八个自然定律为：“规则、独立规则、注意力、意志力、智力发展、想象力与创造力、情绪与精神生活、成长阶段。对蒙台梭利教育理论的回顾* 教育观：蒙台梭利认为新的教育应包含三个因素：教师、环境和儿童。蒙台梭利强调“有准备”的环境，提出环境的六个要素：自由的观念、结构与秩序、真实与自然、美感与气氛、蒙台梭利教材以及群体生活的发展美国蒙台梭利幼儿园举例二、蒙台梭利儿童发展理论中的传统继承性 （一）孔孟教育思想* 孔孟教育思想中突显“人”有主导自己生命方向的力量。孟子