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新人教版小学一年级数学下册《100以内的读数和写数》教学设计.docx 9页

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新人教版小学一年级数学下册《100以内的读数和写数》教学设计
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新人教版小学一年级数学下册《100以内的读数和写数》教学设计   新人教版小学一年级数学下册《100以内的读数和写数》教学设计   浔中中心小学XX年春季一年级数学(下)教学设计   教学内容 100以内的读数和写数(教科书第34页的例1,练习八)   教学目标  1、使学生认识新的计数单位“十”、“百”,使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序,并掌握100以内数的顺序和100以内数的读法。    2、培养学生的逻辑思维能力,知道10个一是十、10个十是一百。    3、培养学生仔细观察、积极探索的精神。   教学重难点 掌握100以内数的顺序和100以内数的读法。   课前准备 课件   教学过程 个人使用批注   教学步骤:   一、课前谈话,我们已经学过两位数的读法,下面有5个数,小朋友们会读吗?大家能说出这几个数的组成吗?学生共同讨论,说出数的组成:17 16 19 11 20    师:从右边起第一位是什么位?第二位呢?    生:从右边起第一位是个位,第二位是十位。    师:小朋友想一想,读数时从哪一位读起,怎样读?    生:从高位读起,十位上是几就读作几十,个位上是几就读作几个。    师:9是一个几位数?再加上1是多少?它是一个几位数?    导入新课    100以内数怎样读,这就是我们今天要学习的内容。——板书:100以内数的读法      二、探究新知 (一)教学例1。    (2)让学生拿出课前准备好的24根小棒(代替例2中的小棒),各自摆好24根小棒。    师:两捆是多少根。 生:两捆是20根,应摆放在计数器的十位上。    师:4根呢?(学生自己摆一摆,教师巡视)    2、请小朋友在计数器的相应位置上并读出24。    3、教师利用PPT摆出42根小棒,用同样的方法完成以上过程。让学生读出42以后,引导学生对比24与42中的“4”和“2”的意义,加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。一个数所在的数位不同,表示的大小也不同。   (二)教学例2   (1)指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十、百。(2)看数位表读数。      三、巩固练习    练习八的1、2、3题。   教后反思:         新人教版小学一年级数学下册《100以内的读数和写数》教学设计   浔中中心小学XX年春季一年级数学(下)教学设计   教学内容 100以内的读数和写数(教科书第34页的例1,练习八)   教学目标  1、使学生认识新的计数单位“十”、“百”,使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序,并掌握100以内数的顺序和100以内数的读法。    2、培养学生的逻辑思维能力,知道10个一是十、10个十是一百。    3、培养学生仔细观察、积极探索的精神。   教学重难点 掌握100以内数的顺序和100以内数的读法。   课前准备 课件   教学过程 个人使用批注   教学步骤:   一、课前谈话,我们已经学过两位数的读法,下面有5个数,小朋友们会读吗?大家能说出这几个数的组成吗?学生共同讨论,说出数的组成:17 16 19 11 20    师:从右边起第一位是什么位?第二位呢?    生:从右边起第一位是个位,第二位是十位。    师:小朋友想一想,读数时从哪一位读起,怎样读?    生:从高位读起,十位上是几就读作几十,个位上是几就读作几个。    师:9是一个几位数?再加上1是多少?它是一个几位数?    导入新课    100以内数怎样读,这就是我们今天要学习的内容。——板书:100以内数的读法      二、探究新知 (一)教学例1。    (2)让学生拿出课前准备好的24根小棒(代替例2中的小棒),各自摆好24根小棒。    师:两捆是多少根。 生:两捆是20根,应摆放在计数器的十位上。    师:4根呢?(学生自己摆一摆,教师巡视)    2、请小朋友在计数器的相应位置上并读出24。    3、教师利用PPT摆出42根小棒,用同样的方法完成以上过程。让学生读出42以后,引导学生对比24与42中的“4”和“2”的意义,加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。一个数所在的数位不同,表示的大小也不同。   (二)教学例2   (1)指导学生认识计数器,并能说出计数单位个、十、百。(2)看数位表读数。      三、巩固练习    练习八的1、2、3题。   教后反思:         新人教版小学一年级数学下册《100以内的读数和写数》教学设计   浔中中心小学XX年春季一年级数学(下)教学设计   教学内容 100以内的读数和写数(教科书第34页的例1,练习八)   教学目标  1、使学生认识新的计数

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