- 1、本文档共14页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
新人教版小学二年级上册数学《观察物体(立体)》教案教学设计
新人教版小学二年级上册数学《观察物体(立体)》教案教学设计 第2课时 观察物体(立体)上课解决方案教案设计设计说明1.观察体验,积累经验。学生的空间观念不是凭空而生的,而是需要在现实生活中不断积累经验,逐步培养和发展的。为了让学生初步体会到从不同的方向观察立体图形,所观察到的形状可能是不同的,教学设计以观察活动为基础,让学生多次观察立体图形,逐步积累经验,使学生的思维从平面转换到立体。 2.联系生活,实践运用。生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。本节课创造了大量的条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于实际生活,培养了学生观察立体图形的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在身边。课前准备教师准备 PPT课件 学情检测卡学生准备 若干个立体图形教学过程⊙联系生活,激趣引入师:同学们,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你们知道拍的是谁吗?(在屏幕上依次播放两张分别从前、后拍摄的照片,让学生进行辨认) 生:老师。师:你们是怎么认出是老师的呢?师:为何同一个人照片却不同呢?设计意图:从学生熟悉的人物——“老师”引入,设疑“为何同一个人,照片却不同”,引起学生的思考和讨论,从而对上节课的旧知进行巧妙的复习。让学生深入体会“从不同的方向观察同一物体,所看到的形状可能是不同的”的道理。⊙实践观察,合作探究1.教学教材69页例2。(1)观察长方体。师:拿出老师为大家准备好的长方体,放在桌子上的中间处,以小组为单位,分别从上面、前面、后面、左面和右面进行观察。①组织学生进行观察,小组内交流:说说你是从哪个方向观察的,观察到的是什么形状,并画出来。②组织学生展示图画并汇报分别是从哪个方向观察到的。(学生分别从上面、前面、后面、左面、右面观察长方体) ③学生交换方向进行观察,再次交流,建立表象。(2)观察正方体、圆柱和球。师:用同样的方法观察一下正方体、圆柱和球,在小组内交流后把观察的结果告诉大家。生1:我们小组从正方体的不同方向观察到的形状都是正方形。生2:圆柱从上、下两个面观察到的是圆,从正面和侧面观察到的都是长方形。生3:球无论从哪个方向观察,观察到的都是圆。(组织学生交流、总结)师:通过从不同的方向观察长方体、正方体、圆柱和球,你们发现了什么?(各组交流后,学生汇报,互相补充)师小结:由此看来,上一节课的结论,同样适用于今天的学习:从不同的方向观察同一物体,看到的形状可能是不同的。2.教学教材69页例3。师:看到的立体图形的一个面是正方形,这个立体图形是我们学过的,它可能是什么? (小组讨论、交流后,汇报)生1:可能是正方体,因为正方体的每个面都是正方形。生2:可能是长方体,因为特殊的长方体有两个面是正方形。师:说得很对,仅仅有一个面是正方形,我们不能确定它究竟是什么立体图形,只能推断它可能是什么立体图形。设计意图:引导学生从不同的方向观察立体图形,通过观察和交流,强化从不同的方向观察到的形状的特征,帮助学生建立表象,体会从不同的方向观察同一物体,看到的形状可能是不同的。⊙巩固练习师:一个立体图形从正面看到的形状是圆,请大家想一想,它可能是什么立体图形?如果从正面看到的形状是长方形,它可能是什么立体图形?学生分组合作完成,代表汇报,集体订正。⊙课堂总结通过今天的学习我们知道:从不同的方向观察同一物体,看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。⊙布置作业教材71页5题。板书设计 观察物体(立体) 第2课时 观察物体(立体)上课解决方案教案设计设计说明1.观察体验,积累经验。学生的空间观念不是凭空而生的,而是需要在现实生活中不断积累经验,逐步培养和发展的。为了让学生初步体会到从不同的方向观察立体图形,所观察到的形状可能是不同的,教学设计以观察活动为基础,让学生多次观察立体图形,逐步积累经验,使学生的思维从平面转换到立体。 2.联系生活,实践运用。生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。本节课创造了大量的条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于实际生活,培养了学生观察立体图形的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在身边。课前准备教师准备 PPT课件 学情检测卡学生准备 若干个立体图形教学过程⊙联系生活,激趣引入师:同学们,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你们知道拍的是谁吗?(在屏幕上依次播放两张分别从前、后拍摄的照片,让学生进行辨认) 生:老师。师:你们是怎么认出是老师的呢?师:为何同一个人照片却不同呢?设计意图:从学生熟悉的人物——“老师”引入,设疑“为
您可能关注的文档
- 新人教版八年级生物下册同步检测题及试卷答案《用药与急救》.docx
- 新人教版八年级生物下册同步检测题及试卷答案《植物的生殖》.docx
- 新人教版八年级生物下册同步检测题及试卷答案《鸟的生殖和发育》.docx
- 新人教版八年级生物下册同步检测题及试卷答案《基因控制生物的性状》.docx
- 新人教版八年级生物下册课课练《 人的性别遗传》习题附答案.docx
- 新人教版八年级生物下册课课练《 免疫与计划免疫》习题附答案.docx
- 新人教版八年级生物下册课课练《两栖动物的生殖和发育》习题附答案.docx
- 新人教版八年级生物下册优秀教案《植物的生殖》教学设计.docx
- 新人教版八年级生物下册课课练《 地球上生命的起源》习题附答案.docx
- 新人教版八年级生物下册课课练《传染病及其预防》习题附答案.docx
- 注意测试报告为上述客户本文所述设备准备bay area compliance cf710正式证书.pdf
- akvis全系列平面设计插件合辑版part2 draw.pdf
- 23 interpretation of arterial blood gases23动脉血气分析.pdf
- 斯巴鲁力狮与傲虎维修手册g2480bev.pdf
- 斯巴鲁力狮与傲虎维修手册g2480bev.pdf
- 学习chef mortys party surprise cq厨师派对惊喜.pdf
- 中学联盟版英语九下课件unit 3 period 6.pdf
- 在此列出点亮编号份份billy规格书tps65230.pdf
- 知名地产工程质量管理指引.pdf
- DB32/T+4758-2024+ETC智慧停车系统建设规范.pdf
文档评论(0)