教科版三年级科学上册蚂蚁教学设计和反思.docxVIP

教科版三年级科学上册蚂蚁教学设计和反思　　教材分析　　这是本单元要专门认识的第三种小动物。蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚。在这个世界上，昆虫是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。　　观察蚂蚁的身体特点有两条途径，一是在自然状态下的观察，另一种是在课堂中的观察。教科书设计了这两种观察的方法，提倡在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察。　　蚂蚁作为一种生命体的代表，我们应该了解它的哪些生命特征呢？教科书安排了在自然状态下蚂蚁的寻食、搬运、积极活动和信息传递，这些内容与生命体的环境适应、新陈代谢有关。　　教科书安排三个活动。第一个活动是蚂蚁的生活环境；第二个活动是观察蚂蚁、了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体；第三个活动是交流发现，进一步观察蚂蚁。　　　　学情分析　　1．学生认知发展分析：学生在前两课观察蜗牛和蚯蚓的基础上，知道如何按照一定的顺序观察小动物，在此基础上引导学生在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察，更好地了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体。　　2．学生认知障碍点：学生对蚂蚁的熟悉程度是很高的，对蚂蚁的喜爱程度也是很高的。但是，蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体构造和生活习性不是很清楚。　　　　 教学目标　　　　科学概念　　● 蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。　　● 蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。　　过程与方法　　● 用图画尽可能准确地画出蚂蚁的身体。　　● 想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。　　情感、态度、价值观　　● 以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。　　　　教学重点和难点　　教学重点 经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。　　教学难点 观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。　　　　教材分析　　这是本单元要专门认识的第三种小动物。蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚。在这个世界上，昆虫是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。　　观察蚂蚁的身体特点有两条途径，一是在自然状态下的观察，另一种是在课堂中的观察。教科书设计了这两种观察的方法，提倡在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察。　　蚂蚁作为一种生命体的代表，我们应该了解它的哪些生命特征呢？教科书安排了在自然状态下蚂蚁的寻食、搬运、积极活动和信息传递，这些内容与生命体的环境适应、新陈代谢有关。　　教科书安排三个活动。第一个活动是蚂蚁的生活环境；第二个活动是观察蚂蚁、了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体；第三个活动是交流发现，进一步观察蚂蚁。　　　　学情分析　　1．学生认知发展分析：学生在前两课观察蜗牛和蚯蚓的基础上，知道如何按照一定的顺序观察小动物，在此基础上引导学生在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察，更好地了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体。　　2．学生认知障碍点：学生对蚂蚁的熟悉程度是很高的，对蚂蚁的喜爱程度也是很高的。但是，蚂蚁的个体不大，学生对它们的身体构造和生活习性不是很清楚。　　　　 教学目标　　　　科学概念　　● 蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。　　● 蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。　　过程与方法　　● 用图画尽可能准确地画出蚂蚁的身体。　　● 想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。　　情感、态度、价值观　　● 以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。　　　　教学重点和难点　　教学重点 经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。　　教学难点 观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。　　　　教材分析　　这是本单元要专门认识的第三种小动物。蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚。在这个世界上，昆虫是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。　　观察蚂蚁的身体特点有两条途径，一是在自然状态下的观察，另一种是在课堂中的观察。教科书设计了这两种观察的方法，提倡在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察。　　蚂蚁作为一种生命体的代表，我们应该了解它的哪些生命特征呢？教科书安排了在自然状态下蚂蚁的寻食、搬运、积极活动和信息传递，这些内容与生命体的环境适应、新陈代谢有关。　　教科书安排三个活动。第一个活动是蚂蚁的生活环境；第二个活动是观察蚂蚁、了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体；第三个活动是交流发现，进一步观察蚂蚁。　　　　学情分析　　1．学生认知发展分析：学生在前两课观察蜗牛和蚯蚓的基础上，知道如何按照一定的顺序观察小动物，在此基础