有时候赞扬声也会让同学迷失--小学教学语言艺术.docx

有时候赞扬声也会让同学迷失--小学教学语言艺术 　据报道，某校大力推行赏识教育，一位教师上示范课时一节课中竟赞扬同学达30余次。笔者以为，凡事过犹不和，过度赞扬不利于同学的健康生长。 　教师在课堂中使用赞扬语言是对表示突出同学的一种肯定，是让同学体验到胜利感和成绩感的一种方式，也是教师营造活跃课堂气氛的一种手段。原本在课堂上赞扬同学无可厚非，然而细细一算，一节课四十分钟，平均不到一分半钟教师就要赞扬一次同学，这位教师的做法自然会让人发生许多疑问：如此高密度的赞扬有必要吗？这么多的赞扬声真的起到了积极作用吗？ 　在新课改的推进过程中，许多教师都可能形成过这样的误区：同学回答问题不论对与错，统统赞扬。虽然有人说“好同学是被夸出来的”，但即使是好同学被教师反复地赞扬，他们也会得意忘形，也会迷失自我。同学出错是常有的事，教师不必回避，更不能为了赞扬而去赞扬，相反还应和时指出缺点，这样同学才会留意到自身错在哪里，下次也许再不会出现同样的错误。 　笔者认为，作为新时期的教师，我们既要善用赞扬——该赞扬时不要吝啬欣赏的眼神；也要慎用赞扬——不该赞扬时绝不可胡乱赞扬。 　 　据报道，某校大力推行赏识教育，一位教师上示范课时一节课中竟赞扬同学达30余次。笔者以为，凡事过犹不和，过度赞扬不利于同学的健康生长。 　教师在课堂中使用赞扬语言是对表示突出同学的一种肯定，是让同学体验到胜利感和成绩感的一种方式，也是教师营造活跃课堂气氛的一种手段。原本在课堂上赞扬同学无可厚非，然而细细一算，一节课四十分钟，平均不到一分半钟教师就要赞扬一次同学，这位教师的做法自然会让人发生许多疑问：如此高密度的赞扬有必要吗？这么多的赞扬声真的起到了积极作用吗？ 　在新课改的推进过程中，许多教师都可能形成过这样的误区：同学回答问题不论对与错，统统赞扬。虽然有人说“好同学是被夸出来的”，但即使是好同学被教师反复地赞扬，他们也会得意忘形，也会迷失自我。同学出错是常有的事，教师不必回避，更不能为了赞扬而去赞扬，相反还应和时指出缺点，这样同学才会留意到自身错在哪里，下次也许再不会出现同样的错误。 　笔者认为，作为新时期的教师，我们既要善用赞扬——该赞扬时不要吝啬欣赏的眼神；也要慎用赞扬——不该赞扬时绝不可胡乱赞扬。 　 　据报道，某校大力推行赏识教育，一位教师上示范课时一节课中竟赞扬同学达30余次。笔者以为，凡事过犹不和，过度赞扬不利于同学的健康生长。 　教师在课堂中使用赞扬语言是对表示突出同学的一种肯定，是让同学体验到胜利感和成绩感的一种方式，也是教师营造活跃课堂气氛的一种手段。原本在课堂上赞扬同学无可厚非，然而细细一算，一节课四十分钟，平均不到一分半钟教师就要赞扬一次同学，这位教师的做法自然会让人发生许多疑问：如此高密度的赞扬有必要吗？这么多的赞扬声真的起到了积极作用吗？ 　在新课改的推进过程中，许多教师都可能形成过这样的误区：同学回答问题不论对与错，统统赞扬。虽然有人说“好同学是被夸出来的”，但即使是好同学被教师反复地赞扬，他们也会得意忘形，也会迷失自我。同学出错是常有的事，教师不必回避，更不能为了赞扬而去赞扬，相反还应和时指出缺点，这样同学才会留意到自身错在哪里，下次也许再不会出现同样的错误。 　笔者认为，作为新时期的教师，我们既要善用赞扬——该赞扬时不要吝啬欣赏的眼神；也要慎用赞扬——不该赞扬时绝不可胡乱赞扬。 　重品行涵养底气，不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动，浩然正气贯长虹”，守住自己的精神家园，做一个大写的人，永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会，欢迎借鉴参考，　高校学转促心得体会一：“学、转、促”专项活动启动以来，伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目，打牢基础、抓住关键、务求实效，大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”，推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变，确保上级党委决策部署落地根。　以学为先，打牢基础。每月下发干部政治学习计划，采取领导带头领学，党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神，为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前，下发干部政治理论学习计划2次，撰写读书笔记13篇、心得体会1次。　以转为要，抓住关键。坚持深化干部入户走访活动，严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求，重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”，采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和《民情日记》等方式，确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求，是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。总书记号召各级领导干部：弘扬新风正气