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推动教育创新——小学教育与信息技术的整合　　推动教育创新——小学教育与信息技术的整合　　摘要：《基础教育课程改革刚要》明确指出：“大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用”。从“科教兴国”战略的实施一直到今天，国家长期致力于基础教育的改革与创新，信息技术在小学教学课堂上的推广与应用正是 “科教兴国”的伟大实践。信息技术打破了时间与空间的界限，与小学语文教学的课堂有机结合，激发学生的学习兴趣，为学生提供多元课堂的学习。将学生、教师、教材、多媒体相结合，以实现教育方法与教学内容的革新与教学效果的提高，使学生更爱学习，使教学效果更加显著。　　关键词：远程教育的雄厚资源 小学语文教育 信息技术与课堂教育的有机整合　　一、远程教育对基础教学的重要性　　“Tecenology isleadingtoTimes|”21世纪信息技术覆盖全球，对基础教学的影响更是卓微见著，教育部在《基础教育课程改革刚要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”为了推动教育的变革，我国全面实行了远程教育对基础教学的覆盖工程，以达到学生优质学习、教师优质教学、学校优质卓越，从基础打造优质人才的目标，远程教育打破了限制学习的所有界限，实现了课堂横向与纵向延伸的多元教学，对学生开阔视野、刺激思维、拓展思路产生重大影响。远程教育的多维空间为学生提供了自主学习、探究学习，为教师提供了开放教学、有效教学，为小学教育提供了优质教育、多元教育的广阔平台，是国家致力于发展信息技术，推动教育创新的卓越成果。是实现小学教育现代化，彻底贯彻实施“科教兴国”战略，全面推进教育创新的重要应用。　　二、远程教育在小学语文教学中的应用、　　1、改革课堂教学的行动空间　　信息技术对于语文这种涉及范围及其广泛的学科来说，应用程度非常大。例如：在学习《西游记》的一个篇章《大闹天宫》的时候，作为教师应该让学生全面了解《西游记》这本名著，如果单单依靠一本教材和教师的讲解，那么学生只会一知半解，但如果通过多媒体教学，将知识通过大屏幕形象的展现在学生们的面前，在激起学生们的学习兴趣的同时，也使学生们学会了知识，达到了课堂高速、高效的教学目的。使教学的行动空间双向延伸，真正的实现教与学的有机统一。　　2、激发学生的学习兴趣，建设开发而有活力的语文课程　　小学教育课堂对信息技术的引进可以激发学生的学习兴趣，实现自主合作探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，在此基础上提高学生的语文素养，拓宽语文学习和运用的领域。语文课堂灌输源源不断的生机与活力。《小学语文课程标准》指出“语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化、面向世界、面向未来。”而信息技术在小学语文课堂上的普及，正式贯彻这一标准的实践成果，使小学教育不断改革与创新。　　三、远程教育对教育创新的推动性　　1、帮助学生写作　　对于刚刚进入写作的小学生来说，文字是一大难题，不会写，没东西写，导致一大部分学生基础没打好，在以后的写作中，仍是“一片贫瘠”。远程教育的应用，可以为学生提供图片与素材，激发学生想象力，为学生积累“墨水”。“千里之行，始于足下”，远程教育就像是一双千层底的结实布鞋，帮助学生们在写作的道路上披荆斩棘，“千里之台起于累土”远程教育就像是一座厚实的地台，帮助学生们在攀登象牙塔的道路上奠定根基。　　远程教育改革小学作文课堂原有的“蜗牛”“填鸭”式写作，使学生在轻松愉悦中读作文，写作文，实现了对小学语文教育全面创新的目标。　　2、帮助学生综合性学习　　推动教育创新——小学教育与信息技术的整合　　摘要：《基础教育课程改革刚要》明确指出：“大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用”。从“科教兴国”战略的实施一直到今天，国家长期致力于基础教育的改革与创新，信息技术在小学教学课堂上的推广与应用正是 “科教兴国”的伟大实践。信息技术打破了时间与空间的界限，与小学语文教学的课堂有机结合，激发学生的学习兴趣，为学生提供多元课堂的学习。将学生、教师、教材、多媒体相结合，以实现教育方法与教学内容的革新与教学效果的提高，使学生更爱学习，使教学效果更加显著。　　关键词：远程教育的雄厚资源 小学语文教育 信息技术与课堂教育的有机整合　　一、远程教育对基础教学的重要性　　“Tecenology isleadingtoTimes|”21世纪信息技术覆盖全球，对基础教学的影响更是卓微见著，教育部在《基础教育课程改革刚要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合