敢于质疑 转变方式 ---小学数学教育研修活动体会.docxVIP

敢于质疑 转变方式 ---小学数学教育研修活动体会　　前段时间我校的胡老师远赴四川学习，为我们数学教学带来了新的教育理念。　　首先教师要做好转变，教师为中心、讲授为中心向学生为中心、学习为中心转变。这一点在我外出听我区的数学优质课不谋而合。去建新街听了两节高年级的数学课，两节课的设计都是让学生自学课本概念，在学生自学的基础上进行有针对性的突破，设计题目具有代表性，并能引发学生的思考。两节课下来我深深地感到了数学的魅力，不是浮于表面华而不实，而是扎扎实实的数学课，学生在学习中有了不一样的收获。　　其次教学一个模式，学为中心、学为主线。三种学习方式：自学、互学、展学。这些理念我们学习后发现与我们学校一直提倡的体验课堂是一致的。自学，我们的课堂要求有课前作业，也就是自己先学。在课堂中我们分小组讨论，也就是互学。在课堂中小组需要展示也是展学。这些都告诉我们要关注学生的学习方式。　　最后特别提出我们的数学教学要关注学生批判质疑、问题解决能力的培养。在教学中批判质疑比学会多少知识更重要。　　前段时间我校的胡老师远赴四川学习，为我们数学教学带来了新的教育理念。　　首先教师要做好转变，教师为中心、讲授为中心向学生为中心、学习为中心转变。这一点在我外出听我区的数学优质课不谋而合。去建新街听了两节高年级的数学课，两节课的设计都是让学生自学课本概念，在学生自学的基础上进行有针对性的突破，设计题目具有代表性，并能引发学生的思考。两节课下来我深深地感到了数学的魅力，不是浮于表面华而不实，而是扎扎实实的数学课，学生在学习中有了不一样的收获。　　其次教学一个模式，学为中心、学为主线。三种学习方式：自学、互学、展学。这些理念我们学习后发现与我们学校一直提倡的体验课堂是一致的。自学，我们的课堂要求有课前作业，也就是自己先学。在课堂中我们分小组讨论，也就是互学。在课堂中小组需要展示也是展学。这些都告诉我们要关注学生的学习方式。　　最后特别提出我们的数学教学要关注学生批判质疑、问题解决能力的培养。在教学中批判质疑比学会多少知识更重要。　　前段时间我校的胡老师远赴四川学习，为我们数学教学带来了新的教育理念。　　首先教师要做好转变，教师为中心、讲授为中心向学生为中心、学习为中心转变。这一点在我外出听我区的数学优质课不谋而合。去建新街听了两节高年级的数学课，两节课的设计都是让学生自学课本概念，在学生自学的基础上进行有针对性的突破，设计题目具有代表性，并能引发学生的思考。两节课下来我深深地感到了数学的魅力，不是浮于表面华而不实，而是扎扎实实的数学课，学生在学习中有了不一样的收获。　　其次教学一个模式，学为中心、学为主线。三种学习方式：自学、互学、展学。这些理念我们学习后发现与我们学校一直提倡的体验课堂是一致的。自学，我们的课堂要求有课前作业，也就是自己先学。在课堂中我们分小组讨论，也就是互学。在课堂中小组需要展示也是展学。这些都告诉我们要关注学生的学习方式。　　最后特别提出我们的数学教学要关注学生批判质疑、问题解决能力的培养。在教学中批判质疑比学会多少知识更重要。