浅谈初一数学后进生的转化策略让后进生也参与探索、学习.docxVIP

浅谈初一数学后进生的转化策略让后进生也参与探索、学习　　浅谈初一数学后进生的转化策略让后进生也参与探索、学习　　汕头市澄海隆侨中学许育鹏　　【内容提要】现阶段，实行义务教育，数学后进生占有较大比例，对于生源素质偏差的普通农村中学，数学后进生的状况更是令人担忧。本文将结合自己的教学实践，在充分分析初一级出现数学后进生原因的基础上，对症下药，提出有效的、让学生易于接受的数学学习习惯。特别地，通过各种方法和手段，以丰富的实例阐述了在课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有效防止和转化初一级数学后进生。　　【关键词】后进生　学习习惯　学习兴趣　激励　互帮　　每次接到初一级新生的时候，我总会花些时间了解一下学生的成绩，特别是数学科的成绩。结果发现，在语文、数学和英语这三科统考科目的成绩中，数学科的成绩往往偏低。举个典型的例子，一位学生三科的成绩分别为：语文82分、英语96分、数学27分。数学的学习确实对部分学生有着较大的难度，特别对于生源素质偏差的普通农村中学，存在着大量的数学后进生，数学后进生的状况令人担忧。　　通过分析初一级出现数学后进生的原因，我发现主要问题有两个。一是：一部分小学毕业生的数学知识根本不过关，该记住的知识没有记住，该掌握的内容没有掌握；与之相反的，一部分学生“死读书”，学习方法以简单模仿、死记硬背为主；做题只求结果（特别是实际问题），而忽视了对数学问题的理解，思维灵活性受到明显限制。一是：进入初中后，知识内容发生了质的变化，特别是通过列方程代替小学的算式，用字母表示数，以及小学比较少接触的几何图形，很多学生的思维能力根本跟不上，学习存在着较大困难，无法适应，以致对数学的学习产生了恐惧心理。　　作为一名中学数学教师，有义务也有责任来尽量防止和转化这些后进生，对于初一级的数学教师，责任尤为重大。下面，我将结合自己的工作实践，谈谈在防止和转化初一级数学后进生的几点做法。　　一、结合新课内容，加强旧知识的复习。　　数学的显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的发展。因而，新生入学，结合新课内容，加强旧知识的复习是尽量防止出现初一数学后进生的有效途径。例如：教学有理数的分类时，可先复习小学所学过的哪些数是 整数，哪些数是分数？再结合新课内容，引导学生思考、总结：当引入负数后，整数增加了负整数，分数增加了负分数，整数与分数统称为有理数。这样，自然而然地把以前所学的数扩展到有理数的范围。通过加强新旧知识的联系，后进生往往比较容易接受，能达到事半功倍的效果。　　二、养成良好的数学学习习惯。　　小学生已有的学习习惯多数已不适合初中的数学学习，这就要求教师坚持严格的常规训练，使学生逐渐摆脱原有的不良的学习习惯，而养成科学的、适应初中数学学习的良好的学习习惯，从而使学习变得有序而轻松。　　良好的学习习惯包括以下几个学习环节：（1）课前感知：这样做使学生不至于对老师这堂课要讲的内容一无所知，保证听课时能有的放矢；（2）课堂专心：做到勤于动脑，勤于动口，勤于动笔；（3）课后整理，做作业：课后不急于完成作业，而应先回忆课堂上讲的内容，然后看书整理笔记，把教材充分理解掌握了，才开始做作业。（4）系统小结：一个章节结束，都要进行系统复习总结这一步骤，使每课时的小环环环相扣，形成整体。　　浅谈初一数学后进生的转化策略让后进生也参与探索、学习　　汕头市澄海隆侨中学许育鹏　　【内容提要】现阶段，实行义务教育，数学后进生占有较大比例，对于生源素质偏差的普通农村中学，数学后进生的状况更是令人担忧。本文将结合自己的教学实践，在充分分析初一级出现数学后进生原因的基础上，对症下药，提出有效的、让学生易于接受的数学学习习惯。特别地，通过各种方法和手段，以丰富的实例阐述了在课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，有效防止和转化初一级数学后进生。　　【关键词】后进生　学习习惯　学习兴趣　激励　互帮　　每次接到初一级新生的时候，我总会花些时间了解一下学生的成绩，特别是数学科的成绩。结果发现，在语文、数学和英语这三科统考科目的成绩中，数学科的成绩往往偏低。举个典型的例子，一位学生三科的成绩分别为：语文82分、英语96分、数学27分。数学的学习确实对部分学生有着较大的难度，特别对于生源素质偏差的普通农村中学，存在着大量的数学后进生，数学后进生的状况令人担忧。　　通过分析初一级出现数学后进生的原因，我发现主要问题有两个。一是：一部分小学毕业生的数学知识根本不过关，该记住的知识没有记住，该掌握的内容没有掌握；与之相反的，一部分学生“死读书”，学习方法以简单模仿、死记硬背为主；做题只求结果（特别是实际问题），而忽视了对数学问题的理解，思维灵活性受到明显限制。一是：进入初