信息技术教师所需掌握技术课程简介.docVIP

微课程的设计与应用选课指南微课程的设计与应用分为理念篇、热点篇、方法篇、技术篇四个篇章，合计约36个课程，150多个学时的内容，教师可选择适合个人的课程进行学习。理念篇，阐述技术在教育变革中的作用；热点篇，用微课程的方式讲述学校技术应用热点；方法篇，信息技术应用在教学中的方法策略；技术篇，结合教学案例讲解技术工具的操作。微课程的设计与应用微课程是现代教育理念与互联网技术结合的典型代表，“微课程设计与应用”是以微课程在中小学教学中的应用为探讨对象，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计的基本流程、内容呈现的策略，微课程开发的方法及技术工具，微课程实施的思路及要点等。同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学生）开展微课程实践的行动方案及反思，以启发与开阔教师们开展微课程实践的思路。课程设置及学时如下：理念篇包含1门课程：《微课程应用实践与思考》，共计2学时。热点篇包括4门课程，共计8学时。方法篇包含1门课程：《微课程的设计与应用》，共计12学时。技术篇包括20余门、100多学时的课程。具体课程内容及选学建议如下：微课程的设计与应用篇章课程课程介绍建课专家学时选课建议及关联课程建议姓名介绍理念篇微课程应用实践与思考从社会环境变化的大背景分析出发，指出变革学生学习方式、教师教学方式的迫切需求。结合上海市普陀区开展的网络环境下学习方式变革的顶层设计、实践举措与应用案例，论述了翻转课堂教学模式的教育学与心理学研究依据，为微课程的应用进行学理层面和实践层面的指导。周飞特级教师，上海市普陀区教育局副局长。2所有教师均可学习；建议关联《微课程及教学应用》（热点篇）、《微课程的设计与应用》（方法篇）热点篇MOOCs与个性化学习基本内容包括：①MOOCs的概念与源起；②Moocs的基本要素和特点；?Moocs的教学应用，了解Moocs相对于传统教学的优势。吴昭硕士研究生，华东师范大学开放教育学院教师，对PPT艺术设计，数字故事创意制作，以及信息化教学工具有一定的研究。主讲“做生活的导演——数字故事的设计与制作”、“信息技术支持的培训管理”、“生成性资源的处理——微课程的设计与制作”等专题。2所有教师均可学习微课程及教学应用基本内容包括：?微课程的概念与源起；?微课程的基本要素和特点；?微课程的教学应用模式，如翻转课堂，了解微课程相对于传统教学的优势。王隽硕士研究生，华东师范大学开放教育学院讲师。近年来，潜心钻研教学PPT的艺术设计，致力于基于PPT的微课程开发，已开发《见微知著——微课程》、《虚拟实验与未来教学》、《如何进行画面设计——基于PPT的微课程》等系列微课程。2所有教师均可学习；建议关联《微课程的设计与应用》（方法篇）电子书包与教学应用基本内容包括：电子书包的内涵，功能；电子书包的优势及应用中存在的误区；电子书包在中小学的应用情况等。肖玉敏教育学博士，华东师范大学教育学部教育信息网络中心主任，英特尔教育、一对一数字化学习全国项目专家。长期从事教育信息化教育管理与政策比较、教学信息化资源和环境建设、信息情报、教师专业发展的研究工作，承担了大量中小学教师的培训任务, 2010年9月-2011年9月曾在美国哥伦比亚大学教育学学院访学，学习和研究信息技术在教育教学中的应用。2所有教师均可学习虚拟实验与未来教学内容包括：了解虚拟实验的概念与源起；明确虚拟实验的基本要素和特点；理解虚拟实验的教学应用模式，感受其相对于传统实验教学的优势。王隽硕士研究生，华东师范大学开放教育学院讲师。近年来，潜心钻研教学PPT的艺术设计，致力于基于PPT的微课程开发，已开发《见微知著——微课程》、《虚拟实验与未来教学》、《如何进行画面设计——基于PPT的微课程》等系列微课程。2所有教师均可学习篇章课程课程介绍学时选课建议及关联课程建议方法篇微课程的设计与应用微课程是教育新理念与互联网技术结合的典型代表,它是近几年教育领域伴随着在线学习、翻转课堂、移动学习、MOOCs等概念的普及和发展而出现的一个热词。本课程主要包括六个模块的内容：（1）微课程的概念；（2）微课程教学应用概述；（3）微课程的设计开发流程；（4）如何进行文本策划；（5）如何进行画面设计；（6）如何选择微课程的开发工具。同时，课程中还采集了各学科的微课程案例，通过以例释理、以例示法的方式启发教师们开发与使用微课程的思路。12所有教师均可学习；建议关联工具篇课程：《教学PPT设计入门》、《PPT的设计及高级教学应用》、《屏幕录制工具Camtasia》。基础较好的老师可加强学习工具篇《快速课件开发与合成工具Articulate》、《多媒体互动开发工具Storyline》。技术篇基础应用教学PPT设计入门帮助零基础或技术水平操作较低的教师掌握PowerPoint的基本操作，会制作简单的演示文稿。本课程共包括