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机遇．实力．拼搏　　游彩云，1989年开始从教，我一直担任她的导师。1998年，被评为广东省特级教师，时年29岁。当时，她是全国为数极少的最年青的特级教师。有人说：“游彩云真幸运，如此年青能评为特级教师！”幸运？作为一种机遇，确实机不可失；但更要的是：实力！游彩云多年来一直在刻苦磨练，勇于探索，不时创新。我，见证了这一历程。这历程有不少值得回顾的镜头，从中可以引起我们的考虑：　　镜头①：　　1989年8月，游彩云刚到广州沙面小学报到。两位校长亲自带着她和我见面，要求我收她为弟子。我非常重视教师的形象、语言、气质。游彩云初次给我的印象良好。经过简短的谈话，我提出两点要求：一是要再听她的朗诵录音；二是要从一年级起，教“大循环”。以后，就这样定下来了。　　启示：　　教“大循环”，即从一年级跟班教至小学毕业。这对青年教师全面锻炼教学基本功，了解整个教材体系，掌握不同年段同学的特点十分重要。语言，是教师业务文化底蕴的体现，是教学的第一媒体。具有良好的语言修养，生动的语言魅力才有可能成为出色的语文教师。游彩云就这样刻苦实践，向语言艺术大师姚锡娟学习，坚持“开口备课”（刻意练朗读）。这就为她以后的教同学涯奠定了终生受用的基础。经过几年锻炼，游彩云参与广州市教育系统普通话竞赛获得了第１名。她还能胜任低、中、高年级语文教学，可以上不同年级，不同类型（识字、阅读、作文）的公开课。　　镜头②：　　1990年上半年，沙面小学，游彩云执教《学画》。这是一次别具一格的教学观摩研讨活动。上课当同学是沙面小学和荔湾区的青年教师。游彩云按原来的优秀教案上课，由我随机进行讲评。即上课时，按教学环节（如导入新课、朗读指导）按需要随时中断，提出问题，引发议论，这样教好还是不好，应该怎样教更好。充任同学的教师也可即时发表意见，互动交流。执教的教师——游彩云，按点评、讨论提出的建议即时修改，再进行教学。这种边上课、边议论、边评讲、边修改的生动活泼的活动形式，深深吸引了在场旁听的领导和教师。　　启示：　　对青年教师的锻炼是多层次、多途径的。这种活动将观摩、研讨、交流、讲评融为一体，无论对上课的还是听课的教师都是一种锻炼。对上课的教师来说，要求有较好的教学技能和心理素质。做到临场不惧，思维灵活，应反灵敏，接受能力、判断能力和调控能力较强。游彩云就是多次采用这种形式上课，磨练出教学的硬功夫。　　镜头③：　　1992年，山西太原，全国小语教研会主办的“全国小学语文中青年教师不同风格、不同流派阅读教学观摩课”活动。游彩云在会上执教的《瀑布》获一等奖，初步展示了她的情境教学与自学辅导相结合的教学风格。上课时，她充沛发挥了经多年刻苦磨练的语言优势，声情并茂的朗诵，导入、过渡、总结语言的生动描述，以和运用多种媒体的优化组合，创设了生动的情境，激发了同学感情。同时重视对学习方法的适当点拨，充沛调动同学学习的自主性，取得了良好的教学效果。　　启示：　　参与这次大赛时，游彩云刚任教三年。这三年期间，她认真学习教学理论，探索课堂教学改革。先后多次在学校、区、市上观摩课，在实践中不时学习、提高。她曾系统学习李吉林的《情境教学实验与研究》，许汉的《小学语文自学能力的培养》等专著，探索出一条开展情境教学与培养同学自学能力相结合的特色新路子，初步形成了自已的教学特色和教学风格。在太原观摩会上，游彩云开始显露这样的风格，并在以后的教学实践中不时发展，完善。　　镜头④：　　1996年，广东佛山市，一次规模很大的全省阅读教学观摩会。游彩云执教《小小的船》，对一年级阅读课作了有益的探索。她把音乐、美术引进了语文课堂，画简笔画，配乐唱了《小小的船》，全场教师、同学都被深深地吸引住。她加强了词语理解、品味的训练，如 “小小的”、“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”等词语。同学通过划词语、比较词语、欣赏词语，教师范读、带读，既感受到自然美，又感受到语言美。　　启示：　　游彩云当时在学校任教六年级，但这次观摩课被布置上一年级课，能适应吗？她多年任教“大循环”（从一年级到六年级）的功力显示出来了。她的教学语言、教学艺术，充溢了童真童趣，把一年级的课上成既生动活泼，又很有语文味道的课。特别是扎实地加强词语的理解、品味、积累、实践的训练，对低年段阅读教学改革作了有益的探索。　　镜头⑤：　　1997年11月，应澳门中国语文学会邀请，赴澳门上观摩研讨课。游彩云执教的教材是澳门版《小猴子下山》。课前和原任教教师联系，被告知：板书要写繁体字，要竖写；多说粤语方言，同学不大懂听普通话；尽量少读书、少提问，因同学不会积极参与。这就和国内易地上课差别较大。于是连夜重新修改教学设计，练板书，练粤语朗读。还确定上课的效果力求达到：既要书声琅琅，又要同学学得生动、活泼。游彩云以积极、愉悦的心态上课，课堂营造