新苏教版小学五年级上册数学《梯形面积的计算》教案教学设计.docxVIP

新苏教版小学五年级上册数学《梯形面积的计算》教案教学设计　　新苏教版小学五年级上册数学《梯形面积的计算》教案教学设计　　梯形面积的计算　　学习内容：第14页的例6及“试一试”、“练一练”练习三1-3题。　　 学习目标：　　 1、通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法，通过迁移前面学法，自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系，能正确计算梯形的面积，应用公式解决相关的实际问题。　　 2、培养观察、推理、归纳能力，体会转化思想的价值。　　 　3、进一步积累解决问题的经验，增长新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。　　 学习重点：探索并掌握梯形的面积计算方法。　　 学习难点：理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。　　 学习准备：剪下书后的梯形　　学习过程：　　一、先学探究　　■先学提纲（另见《补充习题》、《当堂反馈》相关练习，有记号标明）　　 1、按算式画出相应的图形，说说自己是怎么想的？　　算式：4×3 4×3÷2　　2、复习梯形的有关知识：举一梯形。　　说说梯形的基本特征及各部分名称。　　■学情预判：学生在探索并掌握梯形的面积计算方法上可能会困惑不解，要加强引道。　　二．交流共享　　■后教预设：充分利用图形的可视化特性，进行教学，让学生自己得出结论。　　【板块一】学习例6：　　（1）出示例6：　　 用例6中提供的梯形拼成平行四边形。（注意：组内所选的梯形都要齐全）　　（2）小组交流：　　你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特点？　　测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积并填表。　　（3）如何计算一个梯形的面积？　　从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？（小组交流）　　得出以下结论：　　 这两个 的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形、还是一般的梯形，都可以拼　　 成一个　　 这个平行四边形的底等于　　 这个平行四边形的高等于　　 因为每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的　　所以梯形的面积＝　　　　　　　　 （4）用字母表示梯形面积公式：　　三、反馈完善　　1、试一试：一块梯形的麦田，上底是36米，下底是54米，高是40米。求这块麦田的面积。　　　　2、完成P15练一练　　一个梯形的面积与整个平行四边形的面积有什么关系？　　3、P5动手做　　四、总结回顾：　　通过今天的学习，你有什么收获？想要提醒大家注意什么？　　　　新苏教版小学五年级上册数学《梯形面积的计算》教案教学设计　　梯形面积的计算　　学习内容：第14页的例6及“试一试”、“练一练”练习三1-3题。　　 学习目标：　　 1、通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形面积的计算方法，通过迁移前面学法，自主探究梯形上下底、高与平行四边形的底、高之间的关系，能正确计算梯形的面积，应用公式解决相关的实际问题。　　 2、培养观察、推理、归纳能力，体会转化思想的价值。　　 　3、进一步积累解决问题的经验，增长新图形面积研究的策略意识，获得成功体验，提高学习自信心。　　 学习重点：探索并掌握梯形的面积计算方法。　　 学习难点：理解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关系。　　 学习准备：剪下书后的梯形　　学习过程：　　一、先学探究　　■先学提纲（另见《补充习题》、《当堂反馈》相关练习，有记号标明）　　 1、按算式画出相应的图形，说说自己是怎么想的？　　算式：4×3 4×3÷2　　2、复习梯形的有关知识：举一梯形。　　说说梯形的基本特征及各部分名称。　　■学情预判：学生在探索并掌握梯形的面积计算方法上可能会困惑不解，要加强引道。　　二．交流共享　　■后教预设：充分利用图形的可视化特性，进行教学，让学生自己得出结论。　　【板块一】学习例6：　　（1）出示例6：　　 用例6中提供的梯形拼成平行四边形。（注意：组内所选的梯形都要齐全）　　（2）小组交流：　　你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特点？　　测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积并填表。　　（3）如何计算一个梯形的面积？　　从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？（小组交流）　　得出以下结论：　　 这两个 的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形、还是一般的梯形，都可以拼　　 成一个　　 这个平行四边形的底等于　　 这个平行四边形的高等于　　 因为每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的　　所以梯形的面积＝　　　　　　　　 （4）用字母表示梯形面积公式：　　三、反馈完善　　1、试一试：一块梯形