新苏教版小学四年级上册数学《垂线与平行线》教学设计教案.docxVIP

新苏教版小学四年级上册数学《垂线与平行线》教学设计教案　　新苏教版小学四年级上册数学《垂线与平行线》教学设计教案　　第八单元 垂线与平行线　　教学要求　　1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。　　2．认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。　　3．理解射线和角的关系。　　4．培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。　　教具准备：木条做的角。　　教学过程更多免费资源下载 课件|视频|试卷　　一、认识射线和直线　　1、出示一条线段。　　提问：　　(1)黑板上的图形叫什么?(板书：线段)　　(2)线段应该怎样画?要注意什么?(板书：两个端点)　　学生画一条线段。　　(3)观察、回忆：线段有哪些特点?(板书：直的)　　(4)刚才大家画的一条线段‘能量出你画的线段的长度吗?线段可以度量，那么线段的长度是有限长的还是无限长　　的?(板书：有限长)　　(5)谁能说一说线段有哪些特征?　　2．认识射线。　　(1)出示城市夜景图。　　提问：这个城市美不美?你觉得它美在哪里?　　(引导学生观察城市夜景中的追光灯。)　　提问：这些灯光是哪儿来的?　　说明：追光灯打出的灯光向某一个方向无限延伸，使这个城市的夜景更加美丽、迷人。　　(2)说明：将线段的一端无限延长，就可以得到类似灯光的图形，叫射线。(板书：射线)　　(3)教师画射线：先画一条线段，把线段的一端无限延长；　　提问：射线是怎样得到的?射线的另一端可以继续延长吗?它的长度可以确定吗?说明了射线是有限长还是无限长?(板　　书：无限长)　　(4)把射线和线段比一比，它有什么特点?(板书：直的，只有一个端点)　　(5)教师介绍：手电筒、太阳的光线都可以看成是射线。学生举例。　　(6)用直尺或三角板画射线。　　教师示范：先点一个端点，再沿着直尺的一边画射线。　　学生练习画一条射线。　　提问：谁能说一说，射线有哪些特点?　　3．认识直线。　　(1)(先出示一条画好的线段)现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。(板书：直线)　　(2)把直线和射线、线段比一比，直线有哪些特点?(板书：直的，没有端点，无限长)　　(3)用直尺或三角板可以画直线，画时要先点一点吗?为什么?直线可以度量吗?为什么?　　(4)学生画一条直线。　　4．认识线段、射线与直线之间的关系。　　(1)看黑板上的图说一说，直线是怎样得到的?　　(2)线段和直线有什么关系?(线段是直线的一部分)　　(3)谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点?有什么不同点?　　完成板书：　　教者根据三种线的特点板书　　5．完成练一练　　学生判断，说明理由。　　6．学生动手画。　　(1)出示一个点，请同学们分别画一条过这点的直线、射线和线段。　　提问：过这一点还能画出直线吗?(学生动手画)你可以画几条直线?　　说明：过一点可以画无数条直线。　　(2)出示两个点，请同学们同时过这两点画出一条直线。　　提问：过这两点还能画出直线吗?学生动手画)你可以画几条直线?　　说明：过两点只可以画出一条直线。　　(3)出示教科书插图，看图了解这个知识的实用性。　　指名学生在生活中找例子说一说。　　先让学生认真观察插图，再组织交流，通过交流，引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。　　二、认识角　　1．导人：(出示角的图形)你们认识这些图形吗?名称是什么?　　(板书：角)今天我们继续学习有关角的知识。　　2．认识角及其名称。　　(1)演示，学生仔细观察；老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。　　想一想：角是怎样组成的图形?(板书：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。)　　(2)从角的组成过程看，画角时应先干什么?再干什么?教师示范画角。　　(3)学生练习画角。(画出不同方向的角)　　(4)介绍角各部分名称。　　(5)提问：角的两边可以延长吗?能画多长?为什么?角的大小改变了吗?　　(6)为了方便书写，通常用这样的符号“／”来表示角，教师说明角的符号的写法。　　学生写十二个，并举例写成“”，读作“角一”。　　三、布置作业　　教学反思：　　　　新苏教版小学四年级上册数学《垂线与平行线》教学设计教案　　第八单元 垂线与平行线　　教学要求　　1．使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。　　2．认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。　　3．理解射线和角的关系。　　4．培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。　　教具准备：木条做的角。　　教学过程更多免费资源下载 课