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西部农村中小学图书馆(室)现状及对策初探 　　摘要：随着素质教育的推广，国家加大了对中小学图书馆（室）的建设，改善了农村中小学图书馆（室）的硬件条件。同时，为了对图书馆的有效利用，国家提出了利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育，指导学生课外阅读，促进学生德、智、体全面发展的措施。那么随着素质教育的开展，在广大的西部农村地区，中小学图书馆（室）的现状怎样呢？是否发挥了应有的作用呢？为此，笔者带着这些问题作了一些调查，现状并不乐观，甚至让人有些担忧。 　　关键词：西部农村；中小学图书馆；现状；对策 　　中图分类号：G258.69 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0119-02 　　在广大西部农村地区，中小学图书馆（室）由于多种原因（特别是较偏远的农村中小学）大都流于形式，究其原因如下： 　　一，国家财政经费投入严重不足，全靠社会捐赠等情况，从而造成了农村中小学图书馆（室）整体的设施设备等硬件条件非常差（如馆舍严重不足，藏书长期不能得到补充等），缺少可持续、长久发展的条件。 　　二，部分领导不重视，使中小学图书馆（室）的建设遭到忽视而被边缘化。不仅硬件投入没有，软件也不具备。一方面对本来就很稀少的专业人员只是单纯侧重于编制管理，忽视人力资本管理，严重挫伤了他们主动进取的积极性。另一方面，在岗的工作人员中有许多是兼职或临时安排的，几乎没有接受过图书馆专业知识和专业技能的培训。 　　三，工作人员没有服务意识、竞争意识和忧患意识，上班只是混日子，就象时下所说的“上班是条虫、下班是条龙”，工作效率低下，致使服务对象不满。 　　四，学校在应试教育这个“指挥棒”的指挥下，教师和学生都背负着沉重的课业负担，致使他们没有精力和时间到图书馆来课外阅读；另一方面，在我们的生活中出现了互联网，人们所需要的许多资料信息，足不出户就可以通过互联网找到，造成图书馆里的读者寥寥无几。 　　针对这些现象和情况。笔者作为一名西部农村中小学图书工作者，除了感到担忧外，更重要的是出于一份责任。为此谈一点自己初浅的想法，不知是否正确，在这里和大家共同探讨。 　　1.寻求公共图书馆（室）和条件相对较好的中小学图书馆（室）的帮助。西部农村偏远地区大多是小学和教学点，在这些地方的学校里是没有图书馆（室）的，他们这里文化生活相对落后，信息来源渠道少，其阅读需求则更加旺盛。这些学校就可以依托当地的公共图书馆（室）、文化站和条件相对较好的中小学图书馆（室），和他们建立结对帮扶关系，建立流动书屋或信息咨询站点，以满足这里师生旺盛的阅读需求。 　　2.对于西部农村乡镇中心学校或中学以及区县中小学，各级政府首先要切实加强对这些学校图书馆（室）的投入。按照《中小学图书馆（室）规程》的要求，结合本地实际情况，切实可行地制定相应的政策，保证经费落实到位；另一方面要鼓励社会力量，支持中小学校图书馆建设。社会力量包括社会个体、民间组织、慈善机构、企业等，他们提供支持的方式可以是无偿捐赠、创办图书馆（室）、义务培训专业人员等。 　　3.加强对中小学图书馆（室）人力资源建设和人员的管理。图书馆（室）仅仅是物质的投资者，员工则是知识资本的投资者，其状态决定着文献信息资源的保存和开发状况。学校要用对人力和智力的投入、产出、创新和发展的思路来优化人力资源配置，加强对中小学图书馆（室）人力资源建设，将岗位的要求与人才的特点结合起来考虑。另外，除了使用科学合理的管理方法外，还必须做到三个要：一要保证学校（特别是一些偏远地区的学校）图书馆（室）工作人员的稳定；二要为其搭建起参加业务培训的平台，大力引进和招聘专业型人才；三要保证其合理的调资晋级制度的落实，使图书工作人员有发展的空间。 　　4.加强中小学图书馆（室）的文献资源建设。由于中小学图书馆（室）建设是国家“普九”验收的一个项目，为了通过验收，许多学校都在为数不多的经费中挤出了一点资金，购建了一些必须的硬件，但其馆藏文献资源多数是由学生和社会人士捐赠的，内容陈旧杂乱，对学校教育教学的用途不大。为此，我认为每年学校要把投入的有限经费用好，在补充新的文献资料之前要广泛征求广大教师的意见，使购买的新文献适合学校的教育教学和学生的课外阅读。 　　5.加强对图书馆（室）各类文献信息资源的开发力度。由于互联网技术的快速发展，一方面图书馆（室）作为一个社会文化性质的服务机构，其社会角色从传统的以馆藏文献的管理和服务，进一步分化成充分利用先进的科技手段搜集、整理、存储信息；服务内容也从简单的文献服务发展到揭示文献内涵，并直接联网，为用户提供快捷优质的服务。另一方面读者对文献信息资料的需求呈现全面性、系统性、准确性、多学科、多角度、全方位、综合化、集成化、高速化、增值性与个性化、动态的，即专业性的内容，人性化的服务的特点；读