教学随笔 古诗词里话童年.docxVIP

教学随笔 古诗词里话童年　　冰心曾说过:“童年是梦中的真,是真中的梦”。童年，是充满纯真和情趣的时光,是令人留恋和难以忘怀的。五年级语文下册第二单元就是以“永远的童年”为专题来编排教材的。今天的语文课我们走进了第五课《古诗词三首》,我带着孩子们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道,去感受那遥远的、古人童年的生活。　　《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》描写的都是古代儿童有趣的生活,读着这些诗词，顿感清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。初读诗词,我让孩子像古人读书时一样，摇着头读出节奏、读出韵味，读着读着,感觉就来了，牧童在广阔的草原上放牧、吹笛、蓑衣也不脱就躺在月夜的露天地里休息的美好画面就浮现在了孩子们的眼前，我对他们说古人作词是可以用来唱的,我们也可以根据“平长仄短”的节奏试着唱《清平乐·村居》，孩子们唱了起来，“茅檐低小，溪上青青……最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”这悠扬动听的声音在教室里回荡，那表情仿佛自己就是词中调皮可爱的“小儿”,正趴在溪边悠闲地剥着莲逢呢。　　课堂结束前,我问孩子们:“如果我们能穿越时空和诗词里的几个孩童见面,你最想对他们说什么？”　　肖茗尧说:“我真羡慕你们，没有学业的压力,没有作业的负担，每天可以骑着中，漫步在一望无际的草原,吹吹笛,赏赏月，多么快乐,多么自在。”　　黄齐诺说:“如果我也能在溪边，像“小儿”一样赏花、刘莲演所耍该多幸福啊!”　　刘晨歌说:“如果我能穿越时空，见到了古代的儿童,我会告诉他们]我们]现在能在宽敞明亮的教室虫读书,我们]的学校可漂亮了，我们可必通过手机、电视、书本了解天下事,我们可以和远在千里的亲人朋友视频通话，人在空中飞翔已经不再是神话，然而我们生在不同的时代，但我同样都感受到了童年的快乐。”　　读了诗词,理解了诗意，一幅幅美丽的画面留在了孩子们的脑海中,古代孩子简单、自由、快乐的童年生活给了同学们关好的遐想。一堂课很快结束了,但是孩子们对诗词的热爱才刚刚起步,让我们扬帆起航，在古诗词里感受语言的曼妙吧!　　冰心曾说过:“童年是梦中的真,是真中的梦”。童年，是充满纯真和情趣的时光,是令人留恋和难以忘怀的。五年级语文下册第二单元就是以“永远的童年”为专题来编排教材的。今天的语文课我们走进了第五课《古诗词三首》,我带着孩子们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道,去感受那遥远的、古人童年的生活。　　《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》描写的都是古代儿童有趣的生活,读着这些诗词，顿感清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。初读诗词,我让孩子像古人读书时一样，摇着头读出节奏、读出韵味，读着读着,感觉就来了，牧童在广阔的草原上放牧、吹笛、蓑衣也不脱就躺在月夜的露天地里休息的美好画面就浮现在了孩子们的眼前，我对他们说古人作词是可以用来唱的,我们也可以根据“平长仄短”的节奏试着唱《清平乐·村居》，孩子们唱了起来，“茅檐低小，溪上青青……最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”这悠扬动听的声音在教室里回荡，那表情仿佛自己就是词中调皮可爱的“小儿”,正趴在溪边悠闲地剥着莲逢呢。　　课堂结束前,我问孩子们:“如果我们能穿越时空和诗词里的几个孩童见面,你最想对他们说什么？”　　肖茗尧说:“我真羡慕你们，没有学业的压力,没有作业的负担，每天可以骑着中，漫步在一望无际的草原,吹吹笛,赏赏月，多么快乐,多么自在。”　　黄齐诺说:“如果我也能在溪边，像“小儿”一样赏花、刘莲演所耍该多幸福啊!”　　刘晨歌说:“如果我能穿越时空，见到了古代的儿童,我会告诉他们]我们]现在能在宽敞明亮的教室虫读书,我们]的学校可漂亮了，我们可必通过手机、电视、书本了解天下事,我们可以和远在千里的亲人朋友视频通话，人在空中飞翔已经不再是神话，然而我们生在不同的时代，但我同样都感受到了童年的快乐。”　　读了诗词,理解了诗意，一幅幅美丽的画面留在了孩子们的脑海中,古代孩子简单、自由、快乐的童年生活给了同学们关好的遐想。一堂课很快结束了,但是孩子们对诗词的热爱才刚刚起步,让我们扬帆起航，在古诗词里感受语言的曼妙吧!　　冰心曾说过:“童年是梦中的真,是真中的梦”。童年，是充满纯真和情趣的时光,是令人留恋和难以忘怀的。五年级语文下册第二单元就是以“永远的童年”为专题来编排教材的。今天的语文课我们走进了第五课《古诗词三首》,我带着孩子们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道,去感受那遥远的、古人童年的生活。　　《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》描写的都是古代儿童有趣的生活,读着这些诗词，顿感清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。初读诗词,我让孩子像古人读书时一样，摇着头读出节奏、读出韵味，读着读着,感觉就来了，牧童在广阔的草原上放牧、吹笛、蓑衣也不脱就躺在月夜的露天地里休息的美好画面就浮