无声胜有声，无言胜千言——目光语言在英语课堂教学中的妙用.docxVIP

无声胜有声，无言胜千言——目光语言在英语课堂教学中的妙用　　无声胜有声，无言胜千言——目光语言在英语课堂教学中的妙用　　摘要：眼睛是心灵的窗户，目光就是表达心灵的一种方式。教师的目光则是扣开学生心扉的钥匙。，教师的目光语言是交流师生感情、沟通知识信息的另一种重要语言。教师的目光语言伴随着教学全过程，成为一种感性的潜移默化的强大力量，从知识、情感、意念三方面塑造着学生的灵魂，在交流感情、反馈信息中起到了不可低估的作用。　　关键词： 目光语言关爱鼓励批评制止缓冲　　眼睛是心灵的窗户。它不仅可以传递信息、增强语言表达的能力；而且可以表达喜、怒、哀、乐等情感。由此在课堂教学中：首先，教师应在进行口语表达的同时，使自己的目光语言与学生的人体语言畅快的保持“对话”，将课堂上每时每刻全体学生的心理活动反应和每一个学生受课过程中的情绪变化尽收眼底，了如指掌；其次，教师还要以自己的目光语言调动学生的思维，吸引学生的注意、诱发学生的兴趣，随时打破课堂上可能出现的沉闷和种种不利于教学过程顺利进行的气氛，保持课堂氛围活跃、欢快和振奋；再次，教师还应使自己的目光语言成为课堂氛围的“控制中枢”，在授课的过程中，使自己的目光与学生的目光始终保持“对流”并随时间的延续，不断有规律的移动自己的目光，同课堂上每一个学生的目光交替“对流”。这样，既可以把握信息反馈，及时调整讲授的内容、方法和速度，又可随时以目光语言对学生施加影响：或关爱、或赞许、或批评、或制止、或激励等，以期在这种相互的“对流”中实现教与学的同步进行。由此可见，目光语言的表达运用是师生在无声的交流中达到“心有灵犀一点通”的境界。他是沟通师生心灵、建立和维持师生关系的窗户和纽带。　　一、关爱的目光，打开学生心门　　每个学生都想得到老师的关心、爱护。上课时，下课后，活动中，老师都应该毫不吝啬地给学生投入与关怀的目光，这种目光是一种关心之情、一种爱护之情。一个小小的目光也许会使学生不胜感激、兴致高涨。例如当有的学生病了，跑来告诉老师，也许他的病不至于上医院，他只想要得到的就是老师的关怀，这时老师除了细心的询问外，眼睛里饱含的应该是关怀的目光，那会比医生的药还要来得灵验的。　　也曾听过这样一个故事。一个享誉国际的科学家，在荣归国门后，专程返回山中的故乡，去探望他阔别三四十年的小学老师。已经退休的老师非常高兴，因为自己教出来的学生对人类做出了伟大的贡献；但也有点心虚，因为学生所发表的创见太深奥了，不是他能够理解的。　　〔老师，您知道我最怀念您的是什么吗？〕科学家说。　　已经很老的老师慈祥地看着几乎不认识的学生，心里一片空白。　　〔是－您的目光。〕科学家像个腼腆的小学生，说：〔当年您也许对我说过很多指引我前程的话，但我都记不得了，或是当时根本难以领会，而只记得当时您说这些话的目光。也许您见我当时年纪小，知道说太深奥的话我也不懂，所以只能用关爱的目光来传达您对我的善意、爱心和期许。〕然后，他一瞬不瞬地望进老师苍老的眼里，真情流露地说：〔我这个乡下小孩，就是从老师您当年望着我的目光里，看到了您对我的期许，看到了我的梦想，我的潜能，还有我的未来。〕　　学校教育最令人感念的，不是老师传授的知识，而是在老师的关爱和启迪下，让学生看到了自己的未来。教育是：把学校所学的东西忘光了以后，还留下来的东西。　　二、鼓励的目光，树立学生信心　　这里所含的“情”应该是一种期盼之情、一种鼓励之情。在实际的课堂教学中，学生常常会有回答不出来或者不敢举手回答的时候，此时不能简单地训斥，也不宜立即将答案告诉学生。给他一个鼓励的目光，一个期盼的目光，或许会是另一片蓝天。课间，当学生磕磕碰碰，哪儿摔伤了，眼泪在眼眶中打转的时候，这时，老师一个鼓励的目光送给他，他会把眼泪咽下去，会表现得自己很勇敢，这点小伤痛算不了什么。在课堂提问时，如果学生答题不畅时，教师应用期待、专注的目光，使学生用心思索，力求回答准确，而不能显得不耐烦；如果学生的回答跑了题，教师的目光应带着安抚和惋惜，而不应取笑、指责、让学生下不了台；当学生的发言富有创造性时，教师应投以赞许、激励的目光，以激发他们的进取心。　　教师的目光对学生的学习积极性影响很大，一个鼓励赞许的目光，对学生都会产生巨大的精神力量。学生们普遍认为教师上课经常注视谁，就是喜爱谁、重视谁。每个学生都渴望老师的关心和重视。这就要求教师在教学中多用鼓励的目光，不仅要鼓励优生，更要鼓励差生。差生上课怕老师提问，又渴望老师关注。提问这样的学生时，即使他们回答的不够准确和完整，教师也应该投以温和关爱的目光并作出评定，提高他们的自信心和积极性，促进他们发奋学习。当学生表现出色或有进步时，教师向学生投去赞许的目光，这一目光，是鼓励，是表扬，也是欣赏，在这一目光下，学生找回了自信，认识了自我。作为教