时光走过，慢慢成长——一年级语文老师支教感受.docxVIP

时光走过，慢慢成长——一年级语文老师支教感受　　支教生活已经从炎炎夏日走到了草长莺飞的季节。初来乍到时的迷茫、担忧与不安，也在慢慢地变成熟悉、从容与习惯。我所支教的学校是小李庄小学，100多名的学生里，大部分都是留守儿童，时而有学生请假不来学，询问原因却是很简单的：爸爸或是妈妈回来。原来在我们看来一切都唾手可得的东西，他们并不能很好的拥有。教室没有多媒体设备、没有整齐舒适的桌椅，没有体音美老师，有时甚至语数老师都配不齐，因此每位老师都要身兼数职，尽管如此，老师依然很用心。　　我所任教的是一年级语文，班里18名学生，大多是没有接受过学前教育的，学习程度参差不齐，刚开始授课有点难度，有时候问一个特别简单的问题，孩子们都瞪着圆圆的眼睛直摇头。我耐心教着他们，孩子们学得也很认真。　　对于学习接受慢的孩子，我也做了些家访，有家长反映孩子听不太懂普通话，原来方言也略微成了我们学习交流障碍之一。我也开始慢慢地学习着用他们能听懂的方式进行着，互相适应。　　在孩子们的眼中，我是一个爱蹦爱跳爱笑的郝老师，对于这些体音美的课程，虽不是专业的，但我也会主动承担一些。在音乐课上，教孩子们打节拍，感受音乐的节奏，慢慢地学唱一些简单的儿歌，最后配上简单的肢体动作，孩子们在音乐课上积极配合，兴致特别高。我们来之前，学校没有集体的大课间活动，孩子们都是自顾自的玩儿。看到孩子们对舞蹈韵律动作感兴趣，我便晚上自己在网上搜些简单的韵律操视频，自己先学，然后再教给全校的孩子，孩子们学得很认真，慢慢地我们有了有秩序的大课间。　　课堂上，为了丰富孩子们的学习生活，在简陋的环境下，用电脑陪孩子们一起看电影。小小的屏幕，挨挨挤挤地坐着，可孩子们看得津津有味。　　课上，我们是共同进步的师生，课下，我们是相互陪伴的朋友。下午放学后，附近的学生写完作业，总是会三五成群，突突突跑到学校怯怯地站在屋门口，又怕打扰到我俩，试探地问道：“郝老师，我们一起玩吧？”我们一起丢沙包、跳皮筋、打羽毛球，和他们在一起，快乐是那样简单、纯真。　　支教生活，在熟悉适应以及成为习惯之后，慢慢地也开始多彩起来。刚来的那个不大会做饭的女孩儿，已经能做几道拿手好菜了。每个星期，骑着自行车，来回两个小时到镇集市上买菜，这也是一种不可多得的经历。　　支教生活，无论从哪个层面上来说，对我们都是一份难得可贵的经历，我不知道我会给这里的孩子带来哪些改变，但我却会尽自己最诚挚的力量去陪伴他们度过这段时光。　　　　支教生活已经从炎炎夏日走到了草长莺飞的季节。初来乍到时的迷茫、担忧与不安，也在慢慢地变成熟悉、从容与习惯。我所支教的学校是小李庄小学，100多名的学生里，大部分都是留守儿童，时而有学生请假不来学，询问原因却是很简单的：爸爸或是妈妈回来。原来在我们看来一切都唾手可得的东西，他们并不能很好的拥有。教室没有多媒体设备、没有整齐舒适的桌椅，没有体音美老师，有时甚至语数老师都配不齐，因此每位老师都要身兼数职，尽管如此，老师依然很用心。　　我所任教的是一年级语文，班里18名学生，大多是没有接受过学前教育的，学习程度参差不齐，刚开始授课有点难度，有时候问一个特别简单的问题，孩子们都瞪着圆圆的眼睛直摇头。我耐心教着他们，孩子们学得也很认真。　　对于学习接受慢的孩子，我也做了些家访，有家长反映孩子听不太懂普通话，原来方言也略微成了我们学习交流障碍之一。我也开始慢慢地学习着用他们能听懂的方式进行着，互相适应。　　在孩子们的眼中，我是一个爱蹦爱跳爱笑的郝老师，对于这些体音美的课程，虽不是专业的，但我也会主动承担一些。在音乐课上，教孩子们打节拍，感受音乐的节奏，慢慢地学唱一些简单的儿歌，最后配上简单的肢体动作，孩子们在音乐课上积极配合，兴致特别高。我们来之前，学校没有集体的大课间活动，孩子们都是自顾自的玩儿。看到孩子们对舞蹈韵律动作感兴趣，我便晚上自己在网上搜些简单的韵律操视频，自己先学，然后再教给全校的孩子，孩子们学得很认真，慢慢地我们有了有秩序的大课间。　　课堂上，为了丰富孩子们的学习生活，在简陋的环境下，用电脑陪孩子们一起看电影。小小的屏幕，挨挨挤挤地坐着，可孩子们看得津津有味。　　课上，我们是共同进步的师生，课下，我们是相互陪伴的朋友。下午放学后，附近的学生写完作业，总是会三五成群，突突突跑到学校怯怯地站在屋门口，又怕打扰到我俩，试探地问道：“郝老师，我们一起玩吧？”我们一起丢沙包、跳皮筋、打羽毛球，和他们在一起，快乐是那样简单、纯真。　　支教生活，在熟悉适应以及成为习惯之后，慢慢地也开始多彩起来。刚来的那个不大会做饭的女孩儿，已经能做几道拿手好菜了。每个星期，骑着自行车，来回两个小时到镇集市上买菜，这也是一种不可多得的经历。　　支教生活，无论从哪个层面上来说，对我们都是一份难得可贵的经历，我不知