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新人教版三年级上册数学《练习二十三》教学设计板书设计教案
新人教版三年级上册数学《练习二十三》教学设计板书设计教案 新人教版三年级上册数学《练习二十三》教学设计板书设计教案 第二课时 练习二十三 课题 教材第106、107页。 课型 新课 教学目标 1、使学生借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2、让学生进一步感知集合图的价值,培养学生用不同的方法解决问题的意识。 3、培养学生善于观察、善于思考、养成良好的学习习惯。 4、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 教学重点 进一步感知集合图的价值,培养学生用不同的方法解决问题的意识。 教学难点 培养学生善于观察、善于思考,养成良好的学习习惯。 教具准备 课件。 教 学 过 程 教 学 设 计 个性化调整或反思 一、创设情境,激趣导入。 师:上节课学习的借助集合图分析问题的方法你学会了吗?有什么感想? 生:用画图的方法解决问题更容易理解。 师:今天我们就一起来看看大家掌握的情况怎么样。 二、探究体验,经历过程。 师:阅读下面的文字,说说你知道了什么》(出示第107页第6题) 生:知道了3个小朋友比赛写出带“春”字的成语的个数分别是多少。 师:读完题,你觉得怎么样呢? 生:这道题的信息很多,有点乱。 师:对于这样的问题,你想怎样分析解答呢? 生:也许画图可以帮助我们分析题意吧。 师:用你喜欢的方法分析理解之后尝试解答。 学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况。 组织学生交流。 求小刚和小佳一共写出多少个成语,首先要找出与这两个人所写成语有关的条件:“小刚写出了15个,小佳写出了8 个”,且“小佳写出的8个成语小刚都写出来了”,可以画图表示为 所以小刚和小佳一共写出的成语个数是15个。 要求小刚和小红一共写出了多少个成语,同样首先要找出与这两个人所写成语有关的条件:“小刚写出了15个成语” ,“小红写出了10个”,且“小红写出的成语中有5个小刚也写出来了”。也就是说他们两人写出的成语中有5个是重 复的,可以画图表示为 所以说小刚和小红一共写出的成语个数是15+10-5=20(个)。 …… 对于解答正确的学生给予表扬鼓励。 师:通过练习题的解答,你受到了什么启发? 生:面对很多信息时要思考清楚了再列式计算。 三、总结提升。 师:在今天的学习中,你有什么收获? 四、 课堂作业。 1、 同学们排队做操,小明排在从前数第9个,从后数第7个,小明这一排一共有多少个同学? 2、 三年级一班的50个同学中,每人至少喜欢一门课程,喜欢数学的有37人,喜欢语文的有35人,那么这个班既 喜欢语文又喜欢数学的有多少人? 新人教版三年级上册数学《练习二十三》教学设计板书设计教案 第二课时 练习二十三 课题 教材第106、107页。 课型 新课 教学目标 1、使学生借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2、让学生进一步感知集合图的价值,培养学生用不同的方法解决问题的意识。 3、培养学生善于观察、善于思考、养成良好的学习习惯。 4、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 教学重点 进一步感知集合图的价值,培养学生用不同的方法解决问题的意识。 教学难点 培养学生善于观察、善于思考,养成良好的学习习惯。 教具准备 课件。 教 学 过 程 教 学 设 计 个性化调整或反思 一、创设情境,激趣导入。 师:上节课学习的借助集合图分析问题的方法你学会了吗?有什么感想? 生:用画图的方法解决问题更容易理解。 师:今天我们就一起来看看大家掌握的情况怎么样。 二、探究体验,经历过程。 师:阅读下面的文字,说说你知道了什么》(出示第107页第6题) 生:知道了3个小朋友比赛写出带“春”字的成语的个数分别是多少。 师:读完题,你觉得怎么样呢? 生:这道题的信息很多,有点乱。 师:对于这样的问题,你想怎样分析解答呢? 生:也许画图可以帮助我们分析题意吧。 师:用你喜欢的方法分析理解之后尝试解答。 学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况。 组织学生交流。 求小刚和小佳一共写出多少个成语,首先要找出与这两个人所写成语有关的条件:“小刚写出了15个,小佳写出了8 个”,且“小佳写出的8个成语小刚都写出来了”,可以画图表示为 所以小刚和小佳一共写出的成语个数是1
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