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新人教版二年级上册数学《我长高了》教学设计板书设计教案.docx 7页

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新人教版二年级上册数学《我长高了》教学设计板书设计教案
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新人教版二年级上册数学《我长高了》教学设计板书设计教案  新人教版二年级上册数学《我长高了》教学设计板书设计教案  第十三课时 我长高了  教学内容:  课本P36、37  教学目标:  1、进一步巩固对长度单位的实际感知,巩固测量的方法,培养学生的动手能力和解决  实际问题的能力,培养学生互相合作的精神。  2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握,并通过统计表获得一些有用的信息。  3、培养学生合作交流的意识和能力。  教学重点:  动手测量生活中的物体的长度,增强学生的动手能力,训练学生的合作精神。  教学难点:  在教学活动中有效组织和调控学生的实践活动。  教学准备:  实物投影、卷尺、直尺、米尺,可以测量身高的体重秤,学生记录统计表  教学过程:  一、提出问题引入活动  问:你们想知道你的身高是多少?你的两手身开有多长?你的步长是多少?教室的门宽是多少?窗户宽是多少吗?怎样做就可以知道这些答案呢?  [设计意图]:提出问题,为活动的进行做好准备,激发学生的学习积极性。  二、实践活动  1、测量身高。“你的身高是多少?”我们怎样做就可以知道?我们班谁最高?谁最矮?哪个高度的人最多?你有什么办法可以让我们很清楚的知道这些问题的答案?学生 思考后回答:可以使用统计表让我们非常清楚的知道同学们的身高情况。认识统计表。用测量工具测量身高。一边测量一边计录。测量完后进行讨论交流。观察统计表,在小组内交流从表中了解的信息。指名回答。  2、测量活动。小组同学商量一下,你们想测量什么?学生进行测量。教师巡视、指导,注意引导学生使用正确的测量方法,尺子的首末端要放在正确的位置上。学生汇报测量情况。  [设计意图]:通过统计表获得有用的信息。巩固测量方法,建立长度观念。培养合作交流的意识和能力。  三、课堂总结:  通过今天的实践活动,你有什么收获?学生谈收获。  四、随堂练习  新人教版二年级上册数学《我长高了》教学设计板书设计教案  第十三课时 我长高了  教学内容:  课本P36、37  教学目标:  1、进一步巩固对长度单位的实际感知,巩固测量的方法,培养学生的动手能力和解决  实际问题的能力,培养学生互相合作的精神。  2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握,并通过统计表获得一些有用的信息。  3、培养学生合作交流的意识和能力。  教学重点:  动手测量生活中的物体的长度,增强学生的动手能力,训练学生的合作精神。  教学难点:  在教学活动中有效组织和调控学生的实践活动。  教学准备:  实物投影、卷尺、直尺、米尺,可以测量身高的体重秤,学生记录统计表  教学过程:  一、提出问题引入活动  问:你们想知道你的身高是多少?你的两手身开有多长?你的步长是多少?教室的门宽是多少?窗户宽是多少吗?怎样做就可以知道这些答案呢?  [设计意图]:提出问题,为活动的进行做好准备,激发学生的学习积极性。  二、实践活动  1、测量身高。“你的身高是多少?”我们怎样做就可以知道?我们班谁最高?谁最矮?哪个高度的人最多?你有什么办法可以让我们很清楚的知道这些问题的答案?学生 思考后回答:可以使用统计表让我们非常清楚的知道同学们的身高情况。认识统计表。用测量工具测量身高。一边测量一边计录。测量完后进行讨论交流。观察统计表,在小组内交流从表中了解的信息。指名回答。  2、测量活动。小组同学商量一下,你们想测量什么?学生进行测量。教师巡视、指导,注意引导学生使用正确的测量方法,尺子的首末端要放在正确的位置上。学生汇报测量情况。  [设计意图]:通过统计表获得有用的信息。巩固测量方法,建立长度观念。培养合作交流的意识和能力。  三、课堂总结:  通过今天的实践活动,你有什么收获?学生谈收获。  四、随堂练习  新人教版二年级上册数学《我长高了》教学设计板书设计教案  第十三课时 我长高了  教学内容:  课本P36、37  教学目标:  1、进一步巩固对长度单位的实际感知,巩固测量的方法,培养学生的动手能力和解决  实际问题的能力,培养学生互相合作的精神。  2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握,并通过统计表获得一些有用的信息。  3、培养学生合作交流的意识和能力。  教学重点:  动手测量生活中的物体的长度,增强学生的动手能力,训练学生的合作精神。  教学难点:  在教学活动中有效组织和调控学生的实践活动。  教学准备:  实物投影、卷尺、直尺、米尺,可以测量身高的体重秤,学生记录统计表  教学过程:  一、提出问题引入活动  问:你们想知道你的身高是多少?你的两手身开有多长?你的步长是多少?教室的门宽是多少?窗户宽是多少吗?怎样做就可以知道这些答案呢?  [设计意图]:提出问题,为活动的进行做好准备,激发学生的学习积极性。  二、实践

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