有感《小数加减混合运算》习题.docxVIP

有感《小数加减混合运算》习题　　学习了《歌手大赛》也就是小数加减混合运算这节课，按照教学设计进行课堂练习。前面的纯小数加减混合运算学生掌握的还不错，运算顺序准确，计算正确。我放手让同学们做第3题解决问题（如下图）：　　　　做完让小组内进行交流。也就读完题的功夫吧，班上的小淘气刘懿杰高高举起了小手，我以为他已经很快完成了任务，便提醒了句：“写完的要认真检查，然后在小组内进行交流”，但他仍高高举着手，我有点不情愿的喊起了他，问他怎么了？“老师，小鸭子会游泳干嘛非要坐船”？刘懿杰得到我的发言允许后，脱口而出的问了出来，听了他的话我猛地一怔，是呀，按照我们的生活常识，小鸭子是会游泳的，可是这道题目却是解决小动物们坐船过河的问题，期中就有小鸭子，按照题意，小鸭子是必须要坐船过河的。我不禁为刘懿杰的想法笑了起来，“就是，小鸭子在我们生活中是会游泳的，那么我们就认为这道题目中的小鸭子太累了不想自己游过去了”，我以这样牵强的理由让大家接着往下做。“老师，如果第一批动物把小船游到对面后，还要有人把小船再划回来，剩下的小动物才能坐船过河”，这时班上又想起了翟一凡不紧不慢的说话声，下面就有同学开始议论起来，“那也可以，先让小猴、小兔、和小鸭子第一批过河，然后再让小鸭子划船过来，再和小鹿一批过河就行了”，很快，就有小组马上讨论出来了解决方案，除了常规的两两结合的方案外，同学们又找出了另外的解决办法，我也为敢于联系生活、用于生活的孩子们感到高兴，孩子们并没有束缚在死板、固有的知识框框中，而是能结合自己的生活实际，提出自己的质疑，我为我们的孩子骄傲。最后，我告诉孩子们：“数学是来源于生活，高于生活，让我们用我们的知识，去灵活解决实际问题吧。”　　学习了《歌手大赛》也就是小数加减混合运算这节课，按照教学设计进行课堂练习。前面的纯小数加减混合运算学生掌握的还不错，运算顺序准确，计算正确。我放手让同学们做第3题解决问题（如下图）：　　　　做完让小组内进行交流。也就读完题的功夫吧，班上的小淘气刘懿杰高高举起了小手，我以为他已经很快完成了任务，便提醒了句：“写完的要认真检查，然后在小组内进行交流”，但他仍高高举着手，我有点不情愿的喊起了他，问他怎么了？“老师，小鸭子会游泳干嘛非要坐船”？刘懿杰得到我的发言允许后，脱口而出的问了出来，听了他的话我猛地一怔，是呀，按照我们的生活常识，小鸭子是会游泳的，可是这道题目却是解决小动物们坐船过河的问题，期中就有小鸭子，按照题意，小鸭子是必须要坐船过河的。我不禁为刘懿杰的想法笑了起来，“就是，小鸭子在我们生活中是会游泳的，那么我们就认为这道题目中的小鸭子太累了不想自己游过去了”，我以这样牵强的理由让大家接着往下做。“老师，如果第一批动物把小船游到对面后，还要有人把小船再划回来，剩下的小动物才能坐船过河”，这时班上又想起了翟一凡不紧不慢的说话声，下面就有同学开始议论起来，“那也可以，先让小猴、小兔、和小鸭子第一批过河，然后再让小鸭子划船过来，再和小鹿一批过河就行了”，很快，就有小组马上讨论出来了解决方案，除了常规的两两结合的方案外，同学们又找出了另外的解决办法，我也为敢于联系生活、用于生活的孩子们感到高兴，孩子们并没有束缚在死板、固有的知识框框中，而是能结合自己的生活实际，提出自己的质疑，我为我们的孩子骄傲。最后，我告诉孩子们：“数学是来源于生活，高于生活，让我们用我们的知识，去灵活解决实际问题吧。”　　学习了《歌手大赛》也就是小数加减混合运算这节课，按照教学设计进行课堂练习。前面的纯小数加减混合运算学生掌握的还不错，运算顺序准确，计算正确。我放手让同学们做第3题解决问题（如下图）：　　　　做完让小组内进行交流。也就读完题的功夫吧，班上的小淘气刘懿杰高高举起了小手，我以为他已经很快完成了任务，便提醒了句：“写完的要认真检查，然后在小组内进行交流”，但他仍高高举着手，我有点不情愿的喊起了他，问他怎么了？“老师，小鸭子会游泳干嘛非要坐船”？刘懿杰得到我的发言允许后，脱口而出的问了出来，听了他的话我猛地一怔，是呀，按照我们的生活常识，小鸭子是会游泳的，可是这道题目却是解决小动物们坐船过河的问题，期中就有小鸭子，按照题意，小鸭子是必须要坐船过河的。我不禁为刘懿杰的想法笑了起来，“就是，小鸭子在我们生活中是会游泳的，那么我们就认为这道题目中的小鸭子太累了不想自己游过去了”，我以这样牵强的理由让大家接着往下做。“老师，如果第一批动物把小船游到对面后，还要有人把小船再划回来，剩下的小动物才能坐船过河”，这时班上又想起了翟一凡不紧不慢的说话声，下面就有同学开始议论起来，“那也可以，先让小猴、小兔、和小鸭子第一批过河，然后再让小鸭子划船过来，再和小鹿一批过河就行了”，很快，就有小组马上讨论出来了解决方案，除了常规的两两结合的方