新北师大版四年级品德与社会上册《扎根在家乡的传统》教案.docxVIP

新北师大版四年级品德与社会上册《扎根在家乡的传统》教案　　《扎根在家乡的传统》教案　　课题1、乡音乡情　　教学目标　　1、了解起源于家乡的民间艺术及起特点。　　2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。　　3、深化对民间艺术的认同感。　　教学重难点　　1、了解起源于家乡的民间艺术及起特点。　　2、欣赏民间的音乐、工艺品等，印发出热爱家乡的情感。　　教学准备　　1、搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的录像、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。　　2、学生搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。　　教学过程　　一、谈话导入。　　我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么，你是否了解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的风土人情和生活状况的。今天让我们一起走进—乡音乡情。　　二、欣赏民间音乐。　　1、教师播放不同地区的民歌与舞蹈：广东的粤剧,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《凤阳花鼓》、苗族的《苗岭的早晨》、陕北的《山丹丹开花红艳艳》、山东的《谁不说俺家乡好》、江苏的《茉莉花》。　　2、学生欣赏并说说对不同音乐的感受。　　3、学生说说刚才听到的美妙的乐曲中有哪些乐器在演奏？教师出示唢呐、马头琴、二胡等部分民间乐器的图片，并适当加以介绍。　　4、说说哪一段音乐是自己家乡的民歌，其他的又是哪些地方的？　　5、欣赏不同地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的二人转。　　6、教师小结：民间音乐是家乡人的性格、思想情感的真实反映，能体现家乡的风土人情和生活状况。　　三、欣赏民间工艺品。　　1、由于每个地方的生活状况是各不相同的，因此各个地方的手工艺品也是各种各样的。学生说说家乡海宁的手工艺品并实物出示。　　2、我们每到一个地方旅游都会带回一些当地有特色的工艺品。学生在实物投影仪上展示各地工艺品，说出其名称、样子、制作材料和制作方法。（泥人、布贴画、麦秸画、刺绣、彝族香袋等）　　　　《扎根在家乡的传统》教案　　课题1、乡音乡情　　教学目标　　1、了解起源于家乡的民间艺术及起特点。　　2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。　　3、深化对民间艺术的认同感。　　教学重难点　　1、了解起源于家乡的民间艺术及起特点。　　2、欣赏民间的音乐、工艺品等，印发出热爱家乡的情感。　　教学准备　　1、搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的录像、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。　　2、学生搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。　　教学过程　　一、谈话导入。　　我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么，你是否了解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的风土人情和生活状况的。今天让我们一起走进—乡音乡情。　　二、欣赏民间音乐。　　1、教师播放不同地区的民歌与舞蹈：广东的粤剧,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《凤阳花鼓》、苗族的《苗岭的早晨》、陕北的《山丹丹开花红艳艳》、山东的《谁不说俺家乡好》、江苏的《茉莉花》。　　2、学生欣赏并说说对不同音乐的感受。　　3、学生说说刚才听到的美妙的乐曲中有哪些乐器在演奏？教师出示唢呐、马头琴、二胡等部分民间乐器的图片，并适当加以介绍。　　4、说说哪一段音乐是自己家乡的民歌，其他的又是哪些地方的？　　5、欣赏不同地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的二人转。　　6、教师小结：民间音乐是家乡人的性格、思想情感的真实反映，能体现家乡的风土人情和生活状况。　　三、欣赏民间工艺品。　　1、由于每个地方的生活状况是各不相同的，因此各个地方的手工艺品也是各种各样的。学生说说家乡海宁的手工艺品并实物出示。　　2、我们每到一个地方旅游都会带回一些当地有特色的工艺品。学生在实物投影仪上展示各地工艺品，说出其名称、样子、制作材料和制作方法。（泥人、布贴画、麦秸画、刺绣、彝族香袋等）　　　　《扎根在家乡的传统》教案　　课题1、乡音乡情　　教学目标　　1、了解起源于家乡的民间艺术及起特点。　　2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。　　3、深化对民间艺术的认同感。　　教学重难点　　1、了解起源于家乡的民间艺术及起特点。　　2、欣赏民间的音乐、工艺品等，印发出热爱家乡的情感。　　教学准备　　1、搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的录像、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。　　2、学生搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。　　教学过程　　一、谈话导入。