怎样有效进行初中数学的预习.docVIP

怎样有效进行初中数学的预习新课程要求教师从“教”走向学生的“学”，倡导学生自学的重要性，这就要求教师把“问题”作为教学的出发点，进而培养学生能够自主学习的能力。在现今大力倡导生本教育教学下，学校结合实际也提出了构建“自主型”课堂教学的模式，在实际操作中，发现学生仅仅在课堂上短时（5----8分钟）且盲目情况的预习下，不仅达不到课标所要求的预习效果，并且在这种对知识点理解不够透彻的状态下，学生的课堂练习也很难达到预期目的；究其原因，我觉得首先是学生缺乏自主学习习惯；对知识的归纳总结能力不强，就算是教师出示学习指导内容，也有一部分学生预习漫无目的，跟不上节奏；其次是当堂预习比较仓促，有些同学还没有进入状态，课堂预习环节就已经结束了。要解决这些问题，课前预习应是一个连接课堂的很有必要的环节。教师可以从指导学生预习方法入手，逐渐培养学生的预习习惯，进而使得学生养成自主学习这一重要能力。如果学生在课前进行了有效的预习，就会带着问题去上课，在课堂上就更主动学习，问题产生兴趣，兴趣激起思考，思考引导质疑，质疑迸发求知；真正地让课堂成为学生学习的乐园。一、指导学生的预习方法教师必须让学生明确数学预习的要求，不能一味的说“把课本那一节预习一下”，这对初中大部分学生来说，由于没有一定的预习自学经验，且对学习的内容比较盲目，因此不能有质量的完成预习内容，达不到教师所预期的学习目标。我觉得初中数学知识的预