新坡小学一年级数学上册段考质量分析.docx

新坡小学一年级数学上册段考质量分析　　本班参考19人，平均分76.26及格率100﹪，优秀率47.36﹪　　在本次考试总体情况还不是特别理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：　　从卷面看：主要是考学生对10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合，其次是10以内数的加减口算。然后是立体几何图形的分类 最后是看图写算式并计算等知识。在答题过程中学生在看图写数、口算题、比两个数的多少与大小、比高矮、 10以内数的加减口算这方面掌握比较好；但在看图写算式，数序、序数的区分，比较两个算式的大小、排列数的大小等基础题上失分比较多。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，列式、计算时容易出错。另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有6个长方体，认为那个倾斜的长方体不是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。　　新坡小学教师 莫国逊　　　　本班参考19人，平均分76.26及格率100﹪，优秀率47.36﹪　　在本次考试总体情况还不是特别理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：　　从卷面看：主要是考学生对10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合，其次是10以内数的加减口算。然后是立体几何图形的分类 最后是看图写算式并计算等知识。在答题过程中学生在看图写数、口算题、比两个数的多少与大小、比高矮、 10以内数的加减口算这方面掌握比较好；但在看图写算式，数序、序数的区分，比较两个算式的大小、排列数的大小等基础题上失分比较多。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，列式、计算时容易出错。另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有6个长方体，认为那个倾斜的长方体不是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。　　新坡小学教师 莫国逊　　　　本班参考19人，平均分76.26及格率100﹪，优秀率47.36﹪　　在本次考试总体情况还不是特别理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：　　从卷面看：主要是考学生对10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合，其次是10以内数的加减口算。然后是立体几何图形的分类 最后是看图写算式并计算等知识。在答题过程中学生在看图写数、口算题、比两个数的多少与大小、比高矮、 10以内数的加减口算这方面掌握比较好；但在看图写算式，数序、序数的区分，比较两个算式的大小、排列数的大小等基础题上失分比较多。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，列式、计算时容易出错。另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有6个长方体，认为那个倾斜的长方体不是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。　　新坡小学教师 莫国逊