关注儿童需要的幼儿活动样式创新研究.docVIP

关注儿童需要的幼儿园活动样式创新研究一、研究的背景??关注儿童发展需要的教育研究是我园继承已有的教育传统，吸取当代脑科学、发展心理学、生态学、社会学的最新研究成果，进行的科学、有效、适切的教育实践研究。近两年来我国教育活动样式创新的研究，一方面受上海市教委二期课改大背景的激励，另一方面也是我园贯彻《上海市学前教育纲要》，解决具体实践操作问题所必须进行的探索。我们通过对幼儿园已有活动组织形式和活动展开方式的深入反思，逐步筛选出有益于幼儿发展的教育过程性因素，逐渐形成教师对活动样式创新的整体性实践操作能力，使我园教育活动全方位、实质性地关注幼儿的发展需要和发展质量。研究的进行和发展可分为既相互关联又各有侧重的两个阶段。首先是调查体验阶段。这一阶段主要是将儿童需要满足为核心的实践指导思想，内化为教师的自觉实践意识。有针对性地研究教育现象中存在的问题，通过对一日活动各环节和不同教育领域的研究，牢固树立按课题核心理念进行实践的教育意识。其次是深化筛选阶段。我们发现以满足幼儿需要为核心的教育操作实践在实施过程中出现的问题是：先进教育理念的形成，并没有自然带来教师实践操作的改变，仍存在教育行为滞后的现象。我们认为存在的问题从表面看，是教师对“儿童发展”的不同实践诠释；而深层次原因则是满足幼儿需要的教育，缺乏实践层面的技术操作支撑。因此，我们将研究的焦点锁定在影响幼儿园教育方法系统改造的活动的运