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新教科版三年级科学下册第四单元磁铁教案　　第四单元磁铁　　1、我们知道的磁铁　　【教学目标】　　科学概念　　1、磁铁有各种各样的形状。　　2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。　　过程与方法　　1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。　　2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。　　情感态度价值观　　1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。　　2、乐于表达和交流。　　3、激发探究兴趣。　　【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。　　【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。　　【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。　　【教学过程】　　一、激趣导入：　　1、宝刀传说。（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？　　2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！　　3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？　　4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。　　二、我们对磁铁的了解：　　1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？　　2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。　　3、小小交流会：我们知道的磁铁。　　（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。　　（2）、评比得出最佳表现组。　　三、利用网状图，整理磁铁知识：　　1、形状　　（1）、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示）　　（2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。）　　（3）、为什么磁铁要做成这么多的形状？　　2、用途　　（1）、哪些地方用到了磁铁？　　（2）、磁铁在这些地方有什么作用？　　（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。）　　3、性质　　（1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？　　（2）、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。　　（3）、交流汇报。　　四、总结延伸：　　1、回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！　　2、对于磁铁，我们还想知道些什么呢？　　板书设计： 我们知道的磁铁　　　　教学后记：　　　　　　2、磁铁有磁性　　【教学目标】　　科学概念　　1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。　　2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。　　过程与方法　　1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。　　2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。　　3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。　　情感态度价值观　　认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。　　【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。　　【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。　　【教学准备】　　为小组准备:　　1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻　　璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。　　2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。　　3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。　　4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。　　【教学过程】　　一、问题导入：　　1、我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。（如：金属？铁？??????）　　2、怎样检验我