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班级活动与学生文明礼仪习惯养成 　　【摘要】当今的中职学生存在文明礼仪观念淡薄，良好行为习惯缺失的现实。就当前的中职生而言，文明礼仪习惯的养成又有着特殊的意义。如何改变现状，提高中职生的综合素质，是亟待解决的问题。班级是学校管理和教育学生最主要的阵地，班级活动对中学生良好的文明礼仪习惯的养成有不容忽视的作用。 　　【关键词】班级活动 学生 文明礼仪习惯 　　近年来就读职业技术学校的学生，大多来自初中阶段的落伍者、双差生、问题学生，他们是一个在初中阶段被学校和教师边缘化的群体，他们除了文化基础知识参差不齐外，综合素质也较差，特别是他们在礼仪缺失方面表现得尤为突出。这些不良习惯集中表现为：出口成脏；考试作弊；追逐打闹，高声喧哗；上课玩手机，发短信，随意接听电话；缺乏节约意识，浪费水电粮食；随意插队；公共场所不讲卫生；休息期间，在宿舍打牌、唱歌，影响他人的正常休息；我行我素，破坏和有意损坏公共财物；不尊敬师长；穿奇装异服，标新立异；公众场合男女生亲昵等。 　　就当前的中职生而言，文明礼仪习惯的养成又有着特殊的意义，如何改变现状，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，提高中职生的综合素质，是亟待解决的问题。因此，加强中职学生文明礼仪习惯的培养是十分紧迫而又繁重的任务。 　　班级是一个学校中最为基础、最为重要、最为核心的教育单位，对学生的影响也最为直接、全面，同时也是学校中集中体现教育伦理精神的特殊场所，是学校管理和教育学生最主要的阵地，班级活动对中学生良好的文明礼仪习惯的养成有不容忽视的作用。就如何利用班级活动培养学生良好的文明礼仪习惯，谈谈我的一些粗浅的看法。 　　1.了解文明礼仪历史，普及文明礼仪知识 　　首先我们可以利用班会时间组织学生学习《青少年文明礼仪教育读本》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《中学生礼仪常规》，让学生明白在学校什么行为正确，什么行为错误。通过一系列的学习， 让学生知道礼仪有着悠久的历史，它是社会发展过程中逐渐形成的，并为人们普遍认可的人与人之间交往的基本道德规范，是一个人内在素质的外在表现。 　　2.制订文明礼仪规范 ，营造文化班级环境，浓厚礼仪教育氛围 　　环境影响人，环境教育人，好的教育氛围可以塑造一个好的人才。我们在班里制定出各方面文明礼仪规范要求，包括：教室卫生公约 、礼貌用语礼仪 、穿着礼仪、行走礼仪、 尊师重孝礼仪、等等。行为规范记于心，文明习惯显于行。让文明礼仪规范切实的影响并成为学生自觉的文明礼仪行为，我们在班上开展了量化考核制度，由值周班干将每生是否遵守文明礼仪规范进行量化考核，形成每日一小计、每周一反馈、每月一统计的量化管理。 　　3.实践文明礼仪行为 ，树立文明礼仪榜样 　　在制定礼仪规范的基础上，我们有步骤、分阶段开展各个层面的实践活动，进行礼仪实践，让学生从身边做起，从课堂做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个人在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。 　　树立正确的榜样可以转化为一种鞭策力量，能激励学生提高认识，调节行为。所以在班上树立好的榜样，可以规范班上其他同学的行为举止，从而使同学间的行为相互影响，形成良好的班风学风。让学生自己去观察、去发现日常学习、活动中的典型事例，然后在班上及时报道；请有突出表现的同学站在讲台上，接受同学的鼓掌激励；评比各类礼仪之星，在班会上表彰。身边的同学都成为了讲文明、讲礼仪的榜样，自然会影响到那些落后者，因为我们相信，榜样的距离越近，激励作用就越大。 　　教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。从加强自身的文明礼仪出发带动学生、感染学生。如教育学生着装整洁、美观、大方，身为老师，自己也要做到，给学生起到示范作用。如注意自己的言语，学生向你问好，你也要点头或招手向学生问好。当我们做错了，也敢于向学生道歉。如注意自己的行为：不在课堂上接打电话、不随地吐痰和乱扔东西等。教师在生活实际中发挥榜样作用，对学生进行文明礼仪教育的效果胜过千言万语。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。 　　4.开展文明礼仪活动，有效养成文明行为 　　人的礼仪行为习惯，可以通过各科活动逐渐培养，离开了丰富多彩的活动，较难形成良好的礼仪行为。结合班级的实际，适时开展班级的活动，如主题班会，知识竞赛，演讲比赛，劳动实践等。以系列活动为载体，培养学生良好的心理品质，良好的行为习惯。 　　班级活动的范围十分广泛，有多样的常规教育和丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动系列活动，如讲文明，守礼仪主题班会、课堂礼仪训练、 讲文明