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提高学生打写兴趣、速度与质量的方法和策略　　提高学生打写兴趣、速度与质量的方法和策略　　广州市荔湾区宝华培正小学 教师：袁卫贤　　现今的社会在不断地高速发展，尤其在信息技术方面，而“网络环境下基础教育跨越式发展”的课题实验就是与时俱进，充分利用网络的优势，紧密联系学生的实际，创造了适合于小学生的有效课堂教学模式与理念。通过这几个月试验，证明课堂打写创作是试验的关键所在，是必不可少的环节。因此，无论在课堂上，还是在平常的课外活动中，都应该适时地开展多元性的打写活动，提高学生的打写速度与质量，在打写中激发他们的创作兴趣。实验证明，在我们班的学生当中，全部的学生都能很迅速地编写谜语和一字组多词、造句；能够用所学的词语编写故事；可以进行改编课文等等，打写的速度全班平均是：10个/分钟。学生对生字的认识比课标要求的多得多。　　以上的实例足以证明跨越式发展创新试验的教学，大大地发掘了学生的潜能，而打写正是保障学生知识落实与情感表达的重要途径之一，是语言文字运用能力提高的重要手段。　　一、打写的重要性　　在“网络环境下基础教育跨越式发展”的课题实验中，我发现课文的学习和拓展阅读都是为了打写做好准备。它并不是需要您马上明白课文中的知识点，而是通过阅读相关课文思想的文章深化课标，再利用信息技术和运用语言文字的能力来表达自己的感受和理解，使知识点滚动式的在课堂上再现，不但加深了对课文的认识，而且为写作做好了铺垫。因此，每节课的打写环节是必不可少的，是新课标的层层深入，是培养良好信息素养的重要途径。　　１、增加学生的参与度，思维得到发展　　从宏观上看，打写是鼓励学生表达和写作的欲望，只要具备打字能力，学生们都可以自主、自由地在网络环境中畅游打写，全体学生都把自己的感想、感悟打写出来，并通过留言板与老师和同学交流。使学生的参与度大大增加，学生的思维在打写创作中得到了升华，并且得到跨越性发展。锻炼了他们的运用语言的能力。　　２、提高信息素养　　现今是信息技术蓬勃发展的时代，人们通过计算机高速度、高效率解决了许多过去难以解决的问题。学习计算机的基本知识，并利用互联网进行学习成了必然趋势。因此，在打写训练中，当学生遇到有关于信息技术的问题时，在实践中学会了分析、学会了解决并且还学会了收集。在日常的实际操作中，学生能够通过实践掌握了一定的信息技术技能，提高了学生的信息技术素养，为今后成长做好铺垫。　　３、新课标的深化和渗透　　从微观上看，打写也是可以更好地落实新课标，更加有效地完成好每节课的教学任务。从长远的目标来看，这样的打写活动不但促使了良好信息素养的养成，还促进了新课标的深化和渗透。　　二、在课堂教学中提高学生写作兴趣的策略　　1、情景创设　　要学生有话可写就必须能让学生仿佛身临其境，通过生活熟悉的情景再现感染学生，启发学生，让学生能够有话想说，有话可写。例如：在《四季》一课的教学中，在拓展阅读之后，他们已经有了一定的书面认识的时候，我让他们欣赏美丽的四季，配上抒情的乐曲，让他们在声图并茂的环境中感受四季的美。经过这一情景的创设，学生看到了很多不为所知的季节画面，被一幅幅美丽的景色所触动，因此在打写的时候，学生都能够编出了他们喜欢的季节儿歌。一年级的学生是以形象思维为主的，图像、动画最容易让他们接受和掌握，创设情景是很必要的。　　2、个性化的打写　　个性化的打写是注重学生个体发展为主。在课堂教学中，学生打写会差异性。有的很快就完成打写任务了，有的不知道打些什么，无从下手。对此，在设计打写题目时，老师就要针对学生的个别差异性，对学生提出不同的要求。例如：在《识字二》的教学中，由于有前面学习生字的铺垫，学生对学习生字的方法有了一定的掌握。因此，单单打写生字、词语、句子已经满足不了优秀生。在这个时候，我就对打写的题目进行分层的处理：A组，用今天所学的生词串成一段话或者编写小故事（能用多少个词就多少，越多越好。）；B组，编写谜语、儿歌或者组词造句；C组，用生字一字组多词。通过分层让学生挑选适合自己的打写题目，让每个学生都有打写的舞台。个性化的打写能根据学生的个体特点照顾到每个学生，激发了他们的打写兴趣。　　三、提高学生打写速度的策略　　1、拼音教学是有效打写的基础　　一年级的学生们进入小学要学习的第一个知识就是汉语拼音。在汉语拼音的教学中，我们同样要对学生进行写作的训练。汉字录入，是以拼音为基础，所以汉语拼音学习的好坏将直接影响到学生打写创作的速度。首先，训练学生正确地看准音节读准音节，达到直呼音节；其次，训练学生根据读音去判断音节的组成；最后，认识键盘位与拼音教学同步进行。在进行26个字母的教学是要有意识地渗透指法，让拼音教学与学生认识键位，正确的指法有机的结合在一起。例如：学习e时，在认识了字母形之后，告诉学生在我们