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信息化教学设计模板教师姓名任昭洁电科初中美术年级七年级教材版本湘江版章节/学时第四章 第一学时工作坊（班级）2016大同吕梁初中美术工作坊学校（单位）广灵县望狐乡九年制学校 教学设计教学主题标志设计一、教材分析本课属于设计·应用领域的课。教材以认识生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志知识的能力。从地位作用看：本课是对过去的美术知识与生活经验综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的能力，对培养学生的设计思维具有重要的作用。二、学生分析标志是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学生在生活经验有一定的日常积累，所以，适合以师生交流互动的形式开展课程活动。并且，设计艺术所特有的开放性和包容性，让学生有更大的学习自由度和参与度。本教材也在这一点上做了充分的资源准备，各类实例贴近生活实际，符合学生的审美情趣。三、教学目标根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德四、教学环境√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用的信息技术主要有：PPT与电子白板结合。多媒体课件PPT并插入图片。一：将ppt与电子白板相结合二：输入图片和文字，导入新单词和短语学生在有声有色的环境中学习，达到了很好的教学效果。 六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、组织教学二、启发讨论式导入新课三、讲授新课：）四、作业要求 以绘画或者剪贴的方式制作：1、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。2、为校园艺术节活动设计一个标志。3、设色做到单纯醒目，使用调和色或对比色，一般不要超过三种以上色彩。五、展示与点评六、课堂小结检查学具的准备情况出示奥运标志图片，以引导问答式点出标志的含义及特征。引导学生看大屏幕 1、标志的种类（以提问与直观方式引发学生的兴趣）1）从用途上分：①非商业标志；②商业标志；③公共标志。（2）从其表现手法上分：（以连线方式使学生能积极思考加强认识，使他们对标志设计产生浓厚兴趣）①图形构成的标志（包括具象和抽象两种）②文字构成的标志（包括汉字、字母、数字）③综合型标志（图形和文字组合2、标志设计的基本要求：用四个字概括，即“简、准、奇、美”（分别以直观评析法引导，增强学生对标志的了解，为提高设计能力做铺垫）。3、标志设计的方法与步骤 （演示制作过程）①选题；②构思；③构图；④定稿；⑤着色。教师巡视指导前台展示，选出代表作品指出优点及不足，给予合理建议。简要总结课堂内容，鼓励学生课后积极参与学校班级的实践活动，学以至用学生完成作业演示课件总结标志在生活中的重要地位及学习的必要性，导入课题《设计标志》。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右运用课件也电子白板的结合，使学生在图文并茂、声色俱全、生动逼真的教学环境中学习，注重体现了学生的自主学习，建立探索性、个性化、开放式的主体学习方式，从而促进学生的全面发展，提高学生的各种能力理解知识、掌握知识的同时，培养学生的创新精神，发展学生的创造性能力。