中小学现代教育技术实验课题评价和结题指南.docVIP

中小学现代教育技术实验课题评价与结题指南一、现代教育技术实验评价的概念? ◇现代教育技术??? 现代教育技术是对学习过程和学习资源，进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 现代教育技术实验??? 现代教育技术实验是指运用实验的方法来研究现代教育技术及其在教育教学中的问题（事物或现象），探索教育教学规律的一种特殊形式的认识活动和实践活动。 具体来说，它是以一定的理论假设作指导，根据研究目标，有计划地控制无关变量，在规定的时间内就实验效果进行比较分析和重复验证，从而得出科学的结论。 教育技术实验结题??? 所谓结题，就是结束课题实验工作。具体来说，就是按照特定的标准，对现代教育技术实验课题进行科学、系统、规范的评价，确认该课题全面完成并合格，从而结束该课题的实验研究工作。? ◇教育技术实验的评价??? 现代教育技术实验的评价，是指在实验资料的分析和实验工作状况的观察的基础上，对实验的理论观点及其教育教学的实际效果所作出的双重价值判断活动。? ◇实验学校实验报告??? 将实验的全部过程、各类数量统计、事实材料和分析结果写成的文字材料，就是实验报告。? 二、实验学校自我评价? ◇实验评价的要求??? 实验评价必须以实验目标为依据。??? 实验评价必须有参照常模。??? 实验评价必须实事求是。??? 实验评价的结果必须及时反馈。? ◇教育技术评价的内容??? 全国中小学教育技术实验学校评估指标体系。??? 现代教育技术实验课题评价标准（八.五期间）。??? 现代教育技术实验课题评价指标体系(九.五期间)。???? 现代教育技术实验课堂教学评价标准。??? 教育软件评价标准。? ◇实验评价的任务??? 在实验的认识价值上：检验实验方案和程序的规范化程度，以提高实验结果的效度和信度。验证理论假设，作出实验的认识结论。??? 在实验的实践价值上：说明该实验所获得的成果对具体教育教学工作有何促进作用。确定实验成果在什么条件下会对实际工作起促进作用。◇实验评价的功能??? 功能，是指评价活动对提高现代教育技术实验的科学性、规范性、有效性发挥的整体效能。功能体现于评价过程本身。??? 开始前评价(诊断性评价)：有科学、规范的功能??? 实施中评价(形成性评价)：有促进、修正的功能??? 完成后评价(总结性评价)：有验收、推广的功能? ◇实验评价的作用??? 作用，是指教育技术实验评价活动的过程和结果，在教育教学中所产生的客观影响。导向作用， 激励作用，交流作用， 服务作用。?◇实验评价的原则???方向性原则、客观性原则、一致性原则、针对性原则、可行性原则、激励性原则。?◇实验评价的类型???按范围分：宏观评价、中观评价、微观评价；? 按功能分： 诊断性评价、 形成性评价、总结性评价；???按基准分：相对评价、绝对评价、内差异评价；? 按评价者分：内部评价、外部评价；???按性质分： 行政验收性评价、 专家论证性评价、 自我总结性评价；???按方法分：定量评价、定性评价。? 教育教学过程的最优化???效果优化：电教过程符合学生的认知规律，达到预定的教育教学目标，智力开发和能力培养达到最优程度。???效率优化：多（信息容量大）、快（传递信息快，师生交流迅速）、好（教学效果好，学习过程优化）、省（教学效率高，学习资源优化）。?◇现代教育技术对教师的要求???教师知识结构、学科专业知识、教育科学知识新知识、教师知识结构、学科专业知识、 教育科学知识、 新知识。??◇教师基本能掌握五项操作???编（教学设计）、演（演示、演播、表演）、导（导演、导播、导讲、导学）、练（教学训练）、馈（反馈控制）。?◇学生素质有了很大的提高???考察一般教育目标所要求的发展水平???德、智、体、美、劳。???学会学习、学会做事、学会做人、学会生存???考察课题实验研究目标特定的发展水平???读、说、听、写、算、思、做等。???运用信息工具的能力；独立获取信息的能力；正确处理信息的能力； 善于利用信息的能力。?◇教学过程容量增大???多功能：听说读写算做。???立体化：电教与传统相结合、师讲与生练相结合、知识与能力相结合、教学与实践相结合、课内与课外相结合。?◇结题前学校要做的工作???加强现代教育技术实验工作常规的管理???宣传动员，上下重视，做好迎评准备???进行现代教育技术实验课题的自我评价???规范化建设与管理学校的现代教育技术实验资料档案???树立精品意识，做好四项成果汇编工作?◇宣传结题意义，统一全校思想???做好计划安排，提高工作的有序性???提出工作要求，激发参与者的积极性???设备检修管理到位???创建迎评氛