最新北师大版小学数学四年级下册《小数点搬家（一）》导学案设计.docx

最新北师大版小学数学四年级下册《小数点搬家（一）》导学案设计　　课题小数点搬家课型新授课设计说明本节课通过新奇有趣、层层提高的练习让学生掌握小数点的位置移动引起小数大小变化的规律这一知识，为了让学生能灵活运用所学的知识，特设计如下：1．引导学生主动探索，将未知的问题鲜明化。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应该是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。”探索小数点的位置移动引起小数大小变化的规律，根据情境中提供的数据，在学生已有的生活经验的基础上，引导学生进行转化，找到学习的探索点。2．注重知识的运用过程。在学生掌握了小数点的位置移动引起小数大小变化的规律的基础上，从不同角度、不同层次设计练习题，使学生经历解决问题的全过程，充分体验学习与生活的密切联系，体会数学的作用与价值。课前准备教师准备：PPT课件　数字卡片学生准备：数字卡片教学过程第1课时　小数点搬家(一)教学环节教师指导学生活动效果检测一、导入新知。(5分钟)1.出示三张卡片(每张写有数字9)，组数并添加小数点。提问：在哪加小数点使得到的数比原数大？在哪加小数点使得到的数比原数小？2．谈话导入：所加小数点的位置不一样，所得的数的大小也就不一样。是呀，小数点真重要，今天我们就来学习有关小数点方面的知识(板书：小数点搬家)1.观察卡片，独立思考或与同桌交流，按要求在合适的位置加上小数点。  2．倾听老师的谈话，明确要学习的内容。1.填空。3．8元＝(　　)角8角＝(　　)分5分＝(　　)元5角＝(　　)元5分＝(　　)角　　二、探究小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。(20分钟)1.给学生讲关于小数点的故事。(课件出示教材35页上面情境图)2．引导学生交流：小数点第二次搬家后的结果怎样？是什么原因使蚂蚁快餐厅的生意变淡了呢？3．引导学生分析蚂蚁快餐厅的价格是如何变化的。4.引导学生分析小数点是怎样搬家的，以及实际价格发生了怎样的变化，同桌交流，完成下表。 小数点搬家实际价格的变化第一次向(　　)移动(　　)位。1角是1分的(　　)。第二次向(　　)移动(　　)位。1元是1分的(　　)。　　课题小数点搬家课型新授课设计说明本节课通过新奇有趣、层层提高的练习让学生掌握小数点的位置移动引起小数大小变化的规律这一知识，为了让学生能灵活运用所学的知识，特设计如下：1．引导学生主动探索，将未知的问题鲜明化。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应该是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。”探索小数点的位置移动引起小数大小变化的规律，根据情境中提供的数据，在学生已有的生活经验的基础上，引导学生进行转化，找到学习的探索点。2．注重知识的运用过程。在学生掌握了小数点的位置移动引起小数大小变化的规律的基础上，从不同角度、不同层次设计练习题，使学生经历解决问题的全过程，充分体验学习与生活的密切联系，体会数学的作用与价值。课前准备教师准备：PPT课件　数字卡片学生准备：数字卡片教学过程第1课时　小数点搬家(一)教学环节教师指导学生活动效果检测一、导入新知。(5分钟)1.出示三张卡片(每张写有数字9)，组数并添加小数点。提问：在哪加小数点使得到的数比原数大？在哪加小数点使得到的数比原数小？2．谈话导入：所加小数点的位置不一样，所得的数的大小也就不一样。是呀，小数点真重要，今天我们就来学习有关小数点方面的知识(板书：小数点搬家)1.观察卡片，独立思考或与同桌交流，按要求在合适的位置加上小数点。  2．倾听老师的谈话，明确要学习的内容。1.填空。3．8元＝(　　)角8角＝(　　)分5分＝(　　)元5角＝(　　)元5分＝(　　)角　　二、探究小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。(20分钟)1.给学生讲关于小数点的故事。(课件出示教材35页上面情境图)2．引导学生交流：小数点第二次搬家后的结果怎样？是什么原因使蚂蚁快餐厅的生意变淡了呢？3．引导学生分析蚂蚁快餐厅的价格是如何变化的。4.引导学生分析小数点是怎样搬家的，以及实际价格发生了怎样的变化，同桌交流，完成下表。 小数点搬家实际价格的变化第一次向(　　)移动(　　)位。1角是1分的(　　)。第二次向(　　)移动(　　)位。1元是1分的(　　)。　　课题小数点搬家课型新授课设计说明本节课通过新奇有趣、层层提高的练习让学生掌握小数点的位置移动引起小数大小变化的规律这一知识，为了让学生能灵活运用所学的知识，特设计如下：1．引导学生主动探索，将未知的问题鲜明化。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应该是一