最新人教版小学数学一年级下册第七单元找规律备课方案.docx

最新人教版小学数学一年级下册第七单元找规律备课方案　　第七单元　找规律　　本单元主要教学：规律的含义、图形或数字简单的排列规律、数列和数组的规律，并能应用所学的知识解决生活中的实际问题。本单元教材注重从学生已有的基础出发，让学生在熟悉的情境中，通过观察、操作等活动，从最简单且直观、明显的“颜色”的角度发现规律、理解规律，到发现数组(每组3个数)中的抽象而隐蔽的规律，符合学生思维发展的规律，又结合了数学学科的具体教学内容，具有浓厚的数学味道。学生在一年级上学期的时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数，已经会描述数数过程中的规律；通过整理20以内的加法表，探索了计算中的规律；在认识图形中，对简单图形的排列规律也有了一定的认识。本节课的学习为学生以后学习更深层次的找规律问题奠定了基础。备内容　　找规律找规律(一)(1课时)　图形、数字的简单排列规律找规律(二)(1课时)　数列的排列规律找规律(三)(1课时)　应用找规律的知识解决生活中的实际问题备目标知识与技能 1.发现图形或数字排列的简单规律。 2.理解规律的含义并能描述和表示规律。　　3.会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。过程与方法1.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、表达能力和推理能力。2.在寻找图形或数字的排列规律的同时，建立数与形之间的联系，体会数形结合的思想。情感、态度与价值观通过学习，让学生感受到规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏规律美的意识。备重难点重 点　1.通过观察、实验和猜测等活动，发现图形或数字排列的简单规律。2.理解规律的含义，并能描述和表示规律。难 点　能根据发现的规律进行后续的推理。　　　　第七单元　找规律　　本单元主要教学：规律的含义、图形或数字简单的排列规律、数列和数组的规律，并能应用所学的知识解决生活中的实际问题。本单元教材注重从学生已有的基础出发，让学生在熟悉的情境中，通过观察、操作等活动，从最简单且直观、明显的“颜色”的角度发现规律、理解规律，到发现数组(每组3个数)中的抽象而隐蔽的规律，符合学生思维发展的规律，又结合了数学学科的具体教学内容，具有浓厚的数学味道。学生在一年级上学期的时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数，已经会描述数数过程中的规律；通过整理20以内的加法表，探索了计算中的规律；在认识图形中，对简单图形的排列规律也有了一定的认识。本节课的学习为学生以后学习更深层次的找规律问题奠定了基础。备内容　　找规律找规律(一)(1课时)　图形、数字的简单排列规律找规律(二)(1课时)　数列的排列规律找规律(三)(1课时)　应用找规律的知识解决生活中的实际问题备目标知识与技能 1.发现图形或数字排列的简单规律。 2.理解规律的含义并能描述和表示规律。　　3.会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。过程与方法1.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、表达能力和推理能力。2.在寻找图形或数字的排列规律的同时，建立数与形之间的联系，体会数形结合的思想。情感、态度与价值观通过学习，让学生感受到规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏规律美的意识。备重难点重 点　1.通过观察、实验和猜测等活动，发现图形或数字排列的简单规律。2.理解规律的含义，并能描述和表示规律。难 点　能根据发现的规律进行后续的推理。　　　　第七单元　找规律　　本单元主要教学：规律的含义、图形或数字简单的排列规律、数列和数组的规律，并能应用所学的知识解决生活中的实际问题。本单元教材注重从学生已有的基础出发，让学生在熟悉的情境中，通过观察、操作等活动，从最简单且直观、明显的“颜色”的角度发现规律、理解规律，到发现数组(每组3个数)中的抽象而隐蔽的规律，符合学生思维发展的规律，又结合了数学学科的具体教学内容，具有浓厚的数学味道。学生在一年级上学期的时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数，已经会描述数数过程中的规律；通过整理20以内的加法表，探索了计算中的规律；在认识图形中，对简单图形的排列规律也有了一定的认识。本节课的学习为学生以后学习更深层次的找规律问题奠定了基础。备内容　　找规律找规律(一)(1课时)　图形、数字的简单排列规律找规律(二)(1课时)　数列的排列规律找规律(三)(1课时)　应用找规律的知识解决生活中的实际问题备目标知识与技能 1.发现图形或数字排列的简单规律。 2.理解规律的含义并能描述和表示规律。　　3.会根据发现的规律进行推理，确定后续图形