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最新小学人教版五年级下册《长方体和正方体的表面积》教案设计.docx 11页

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最新小学人教版五年级下册《长方体和正方体的表面积》教案设计
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最新小学人教版五年级下册《长方体和正方体的表面积》教案设计   设计说明 1.加强动手操作,促进学生的思维发展。 因为数学知识具有抽象性,所以要多引导学生在操作中思考,培养学生掌握技能技巧,促进学生的思维发展。本节课的教学设计在让学生理解长方体、正方体表面积的意义时,先让学生动手操作,“解剖”长方体和正方体,展示出长方体和正方体各自的6个面。然后通过比较分析,深刻地体会长方体或正方体各自6个面的面积之和就是这个长方体或正方体的表面积。 2.合作探究,实现自主发现。 合作探究是学生学习数学的主要方式之一,它能促进学生对抽象的数学知识的理解。在学生感知了表面积的意义之后,放手让学生在小组内合作交流,自主探究长方体表面积的不同计算方法,然后根据正方体的特征归纳出正方体表面积的计算方法,培养学生的优化思维和求异思维。 课前准备 教师准备 PPT课件 长方体纸盒 学生准备 长方体牙膏盒教学过程 教学过程   ⊙猜测质疑,引入新课 师:长方体和正方体在我们的生活中应用得非常广泛,老师也收集到这样两个纸盒(出示两个大小比较接近的长方体纸盒),怎样才能比较出这两个长方体纸盒,谁用的纸板比较多呢?(学生讨论后汇报) 设计意图:通过比较谁用的纸板比较多,使学生产生拆开纸盒研究长方体表面积的想法,从而主动探究体与面的关系,同时引发学生的争论,使其主动思考,寻求解决问题的方法。 ⊙演示操作,形成表象,建立概念 1.感受表面积的意义。 (1)把长方体牙膏盒沿棱剪开并展开,分别用“上”“下”“前”“后”“左”“右”标明6个面,并让学生观察后回答: ①长方体哪几组面的面积相等?   ②长方体每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系? (学生观察后汇报) 师明确:长方体上、下两个面的面积相等,每个面的长和宽就是长方体的长和宽;前、后两个面的面积相等,每个面的长和宽就是长方体的长和高;左、右两个面的面积相等,每个面的长和宽就是长方体的宽和高。 (2)什么叫长方体的表面积? (板书:长方体6个面的总面积,叫做它的表面积) 设计意图:通过亲自动手操作剪开并展开长方体实物,让学生真正参与获取知识的过程。在实际观察中让学生充分感知并建立表面积的表象,从而发现并归纳出表面积的意义。 2.探究求长方体表面积的计算方法。 (1)回忆。 师:同学们,你们还记得长方形的面积计算公式吗? 预设 生:长方形的面积=长×宽。 (2)议一议。 长方体上、下面的面积=(  )×(  );   长方体前、后面的面积=(  )×(  ); 长方体左、右面的面积=(  )×(  )。 (3)总结长方体表面积的计算方法。 方法一 长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2,用字母表示为S=2ab+2ah+2bh。   方法二 长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2,用字母表示为S=(ab+ah+bh)×2。      设计说明 1.加强动手操作,促进学生的思维发展。 因为数学知识具有抽象性,所以要多引导学生在操作中思考,培养学生掌握技能技巧,促进学生的思维发展。本节课的教学设计在让学生理解长方体、正方体表面积的意义时,先让学生动手操作,“解剖”长方体和正方体,展示出长方体和正方体各自的6个面。然后通过比较分析,深刻地体会长方体或正方体各自6个面的面积之和就是这个长方体或正方体的表面积。 2.合作探究,实现自主发现。 合作探究是学生学习数学的主要方式之一,它能促进学生对抽象的数学知识的理解。在学生感知了表面积的意义之后,放手让学生在小组内合作交流,自主探究长方体表面积的不同计算方法,然后根据正方体的特征归纳出正方体表面积的计算方法,培养学生的优化思维和求异思维。 课前准备 教师准备 PPT课件 长方体纸盒 学生准备 长方体牙膏盒教学过程 教学过程   ⊙猜测质疑,引入新课 师:长方体和正方体在我们的生活中应用得非常广泛,老师也收集到这样两个纸盒(出示两个大小比较接近的长方体纸盒),怎样才能比较出这两个长方体纸盒,谁用的纸板比较多呢?(学生讨论后汇报) 设计意图:通过比较谁用的纸板比较多,使学生产生拆开纸盒研究长方体表面积的想法,从而主动探究体与面的关系,同时引发学生的争论,使其主动思考,寻求解决问题的方法。 ⊙演示操作,形成表象,建立概念 1.感受表面积的意义。 (1)把长方体牙膏盒沿棱剪开并展开,分别用“上”“下”“前”“后”“左”“右”标明6个面,并让学生观察后回答: ①长方体哪几组面的面积相等?   ②长方体每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系? (学生观察后汇报) 师明确:长方体上、下两个面的面积相等,每个面的长和宽就是长方体的长和宽;前、后两个面的面积相等,每个面的长和宽就是长方体的长和高;左、右两个面的面积相等,每个面的长和宽就是长方体的宽和高

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